物質(zhì)的名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是
A.汞 Ag B.硝酸鐵 Fe(NO3)2 C.硫酸鋁 Al2(SO4)3 D.碳酸氫鈣CaHCO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是氯化鈉與硝酸鉀的溶解度曲線(xiàn),回答下列問(wèn)題:
(1)配置200g 0.9%的醫(yī)用生理鹽水,需要NaCl的質(zhì)量為 ;
(2)由圖可知, ℃時(shí),硝酸鉀和氯化鈉的溶解度相等;
(3)欲提純混有少量氯化鈉的硝酸鉀固體,應(yīng)采用的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
A.鐵是人類(lèi)最早利用的金屬
B.物質(zhì)的用途完全由其性質(zhì)決定,與其他因素?zé)o關(guān)
C.金剛石、石墨的化學(xué)式都為C,所以金剛石轉(zhuǎn)化成石墨是物理變化
D.合金中至少含有一種金屬元素,不一定含有非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置,回答以下問(wèn)題。
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實(shí)驗(yàn)一:制取氣體
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 。
(2)裝置B不易完成實(shí)驗(yàn),小明改進(jìn)裝置如圖一所示,與裝置A相比,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
(填序號(hào))。
①便于添加液體藥品
②控制反應(yīng)速率
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④讓產(chǎn)物氣體更純凈
(3)若用裝置D收集CO2,則應(yīng)從 處(選填“a”、“b”)進(jìn)氣。
實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律(碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng))
(1)若選擇裝置C完成實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)天平指針偏右,可能原因是 (填序號(hào))。
①反應(yīng)后未關(guān)閉K1 ②反應(yīng)后未打開(kāi)K2
③有氣體生成的反應(yīng)本身不遵循質(zhì)量守恒定律 ④反應(yīng)前,未檢查裝置氣密性
(2)考慮到該反應(yīng)十分劇烈,小紅改進(jìn)裝置如圖二所示,但氣球存在 的影響也
可能造成天平指針偏右。
(3)最終,小君設(shè)計(jì)裝置和藥品放置方式如圖三,則錐形瓶中最好加入藥品
(填名稱(chēng))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)化學(xué)式NO2的各種表述中,錯(cuò)誤的是
A.表示一個(gè)二氧化氮分子
B.表示二氧化氮這種物質(zhì)
C.表示二氧化氮中,氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7∶8
D.表示一個(gè)二氧化氮分子由一個(gè)氮原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用類(lèi)似右圖所示裝置。關(guān)于該裝置說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.b導(dǎo)管連接供氧裝置
B.b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C.使用該裝置用來(lái)觀測(cè)是否有氧氣輸出
D.使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
使用密度小、強(qiáng)度大的鎂合金能減輕汽車(chē)自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放。
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(2)工業(yè)制鎂的一種原理是2MgO+Si+2CaO ====== 2Mg↑+Ca2SiO4,抽走容器中的空氣對(duì)反應(yīng)有促進(jìn)作用,且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應(yīng)使產(chǎn)品混有 (填化學(xué)式)。
(3)制鎂的原料MgO可從海水中獲得。小華利用鎂與鹽酸反應(yīng)后的廢液,模擬從海水中獲取MgO的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)如下:
步驟1:向上述廢液中,邊攪拌邊分批加入CaO,至MgCl2完全沉淀為止,過(guò)濾得Mg(OH)2固體。共消耗8.4g CaO。
步驟2:將Mg(OH)2固體加熱分解為MgO和水,所得MgO的質(zhì)量為4.0g 。
①步驟2中Mg(OH)2分解的化學(xué)方程式為 。
②通過(guò)所得MgO的質(zhì)量計(jì)算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m= g。
③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知步驟Ⅰ中反生的化學(xué)反應(yīng)有:
CaO+H2O==Ca(OH)2;Ca(OH)2+MgCl2==CaCl2+Mg(OH)2↓; 。
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