結(jié)合如圖圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a　　；b　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用　　（填標(biāo)號(hào)）；收集裝置可用　　．可用C裝置收集的原因是　　．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為　　．

（3）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放棉花的原因是　　．

（4）如用C收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后就先　　后　　，其原因是　　．

（5）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．收集氫氣的裝置可選用　　或　　．（填標(biāo)號(hào)）


考點(diǎn)：

氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.

專題：

常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．

分析：

（1）熟悉常見儀器，了解名稱；

（2）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的條件是加熱來選擇實(shí)驗(yàn)裝置；根據(jù)氧氣密度大于空氣的密度，并且不易溶于水選擇收集裝置；并根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件寫出化學(xué)反應(yīng)式；

（3）（4）根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)分析；

（5）根據(jù)氫氣的密度比空氣小，難溶于水，選擇收集裝置．

解答：

解：（1）圖中a是試管，b是酒精燈

故答案為：試管；酒精燈．

（2）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的條件是加熱，也就是固體的加熱反應(yīng)，所以發(fā)生裝置要選A；氧氣密度大于空氣的密度，并且不易溶于水，可用排水法或向下排空氣法收集；

然后根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件寫出化學(xué)反應(yīng)式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

故答案為：A；氧氣不易溶于水；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（3）試管口放一團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．

故答案為：防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．

（4）如用C收集氧氣，停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，這是為了防止水倒流入試管，把試管炸裂．

故答案為：導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈；水倒流入試管，把試管炸裂．

（5）氫氣的密度密度比空氣小，難溶于水的特點(diǎn)，可選用E或C作為收集裝置．

故答案為：C；E．

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考查常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法；并且要根據(jù)反應(yīng)物和生產(chǎn)物，正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)方程式中，書寫正確的是（　　）

　

A．

Mg+O2═MgO2

B．

CH4+2O2CO2+2H2O

　

C．

CO+O CO2

D．

2H2O2H2+O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實(shí)

驗(yàn)過程如下所示。請(qǐng)回答以下問題：

（1）A物質(zhì)的名稱是          ，操作①的名稱是           ，

若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是         （填寫序號(hào)）；

a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損  b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 

              

（2）操作②的目的是除去水中的異味、色素，應(yīng)選用的裝置是          （填序

號(hào)），該過程主要是           變化（填“物理”或“化學(xué)”）；

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明

液體D是        水。操作③應(yīng)選用的裝置是            （填序號(hào)），

經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是（　�。�

　

A．

用水沖滅

B．

用嘴吹滅

　

C．

用濕抹布撲滅

D．

用泡沫滅火器撲滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)式填空：

①空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是　　

②能使帶火星的木條復(fù)燃的是　　

③常溫下密度最小的氣體是　　

④能使澄清石灰水變渾濁的氣體是　　

⑤地殼中含量最多的金屬元素是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“一把鐵制剪刀的自述”中一定涉及化學(xué)變化的句子是

A．我的造型既特殊又美觀       B．我能剪出各式各樣的窗花

C．我經(jīng)過磨礪會(huì)更加鋒利       D．我懼怕潮濕的空氣，在那里我會(huì)變得十分難看

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列會(huì)造成水資源浪費(fèi)的是 

A．用口杯接水刷牙         B．為了節(jié)約時(shí)間，一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗

C．工業(yè)用水重復(fù)利用       D．改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為探究空氣的組成，小明用下圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是      ▲       ，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為          ▲           。

（2）小明又設(shè)計(jì)了如上圖B所示的改進(jìn)裝置(提示：白磷和紅磷的燃燒現(xiàn)象相同)，其優(yōu)點(diǎn)是    ▲     （只需寫1點(diǎn)）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至   ▲   處（填“1”、“2”、“3”或“4”），但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是          ▲           、

          ▲           （寫出2條）。

（3）從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷，點(diǎn)燃后迅速伸入集氣瓶，實(shí)驗(yàn)完畢，冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1／5。如果裝置氣密性良好，則可能原因是                          ▲                           。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有好幾種，加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物可制得氧氣（氯酸鉀能溶于水，反應(yīng)后生成物除了氧氣還有氯化鉀，氯化鉀能溶解于水二氧化錳不溶于水），為了證明其中二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，可以設(shè)計(jì)加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，比較生成氧氣速率的大小。試回答下列問題：

(1)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣，若不用帶火星的木條，你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大小呢？請(qǐng)簡單敘述你的方法和所觀察到的現(xiàn)象：                                                                              

                                                                          。

(2)若要進(jìn)一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物，在上述的實(shí)驗(yàn)中還要用到托盤天平，其作用是                                       。

為了從反應(yīng)后的固體殘?jiān)械玫?u>干燥的二氧化錳固體，需要依次經(jīng)過的溶解、        和

洗滌、           四步主要步驟。

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