【題目】碳家族在日常生活中有著廣泛的用途。
(1)下圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的核電荷數(shù)是_____;最外層電子數(shù)是_____。
(2)鉆石是經(jīng)過琢磨的金剛石。一句廣告詞“鉆石恒久遠,一顆永流傳”被美國《廣告時代》評為20世紀的經(jīng)典廣告之一。該廣告詞能體現(xiàn)出金剛石所具有的化學性質(zhì)是_____。
(3)高鐵被譽為中國“新四大發(fā)明”之一。高鐵動車與電路連接處是石墨電刷,它主要利用石墨具有滑膩感和_____的物理性質(zhì)。
(4)金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但物理性質(zhì)存在明顯差異,原因是_____。
(5)石墨烯是一種革命性材料,它也是碳元素組成的一種單質(zhì)。如果它在氧氣中燃燒不充分,易產(chǎn)生的氣體是_____。
【答案】6 4 常溫下,碳的化學性質(zhì)不活潑 導電性 碳原子排列方式不同 CO(或一氧化碳)
【解析】
(1)據(jù)圖可以看出,碳原子的核電荷數(shù)為6,最外層電子數(shù)為4;
(2)碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定,很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應,保存的時間較長,所以說鉆石恒久遠,一顆永留傳;
(3)高鐵動車的運行是依靠頂部的石墨電刷與電線接觸獲取電源,使用石墨制作電刷,是因為石墨能導電、耐高溫、化學性質(zhì)穩(wěn)定、具有潤滑性;
(4)石墨與金剛石都是碳元素組成的單質(zhì),但物理性質(zhì)差異較大,原因是原子排列方式不同;
(5)含碳燃料不充分燃燒會產(chǎn)生有毒的一氧化碳氣體。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置(夾持儀器略去)研究可燃物的燃燒條件。實驗過程:①通入N2,將W管右側(cè)部分放入熱水中,a、b處白磷均不燃燒:②通入空氣,a處白磷不燃燒,b處白磷燃燒。資料:
白磷的著火點為40℃,P2O5能與H2O反應。
(1)白磷燃燒的化學方程式是_____。
(2)實驗過程中,能說明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是_____。
(3)下列關(guān)于該實驗的說法中,正確的是_____(填序號)
A 濕棉花可以吸收白煙
B 燒杯中熱水的作用是提供熱量
C ②中,a處白磷不燃燒的原因是溫度沒有達到著火點
(4)小林查閱網(wǎng)上資料得知,鎂條在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。通過對該資料的閱讀,你對燃燒的新認識為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示的四個圖象,能正確反映對應變化關(guān)系的是
A.磷在密閉容器中燃燒,磷元素的質(zhì)量變化
B.在同質(zhì)量的氯酸鉀中(其中一份加少量二氧化錳)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量變化
C.物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,分子的個數(shù)的變化情況
D.水在通電情況下,生成氫氣與氧氣的質(zhì)量關(guān)系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求填寫下列空白。
(1)請用相應的化學用語填空:
①1個氧分子_____
②鈣元素_____
③5個硫酸根離子_____
④標出氧化鋁中鋁元素的化合價_____
⑤氯化鈉是由_____和_____兩種微粒構(gòu)成的
(2)指出下列化學符號中數(shù)字“2”的意義:
①2H_____
②CO2_____
③Mg2+_____
④:_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.①③屬于同種元素
B.③⑤化學性質(zhì)相似
C.①②均表示離子
D.③④所形成的化合物的化學式可表示為AlCl
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【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?甲、乙兩個小組同學按下面的步驟進行探究:
(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等
(實驗探究)同學們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)甲組進行了圖1所示的實驗。在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。已知銅和氧氣在加熱條件下反應生成氧化銅。停止加熱后冷卻到室溫,觀察到:a端粗銅絲表面變?yōu)?/span>_____色,同時a端下沉。甲組同學認為:猜想1正確。
(2)乙組進行了圖2所示的實驗。其中鐵釘與硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____。觀察到:反應過程中,天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。乙組同學認為:猜想2正確。
(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組實驗中用酒精燈給a端的粗銅絲加熱時,銅與空氣中的氧氣反應生成氧化銅,而生成的氧化銅質(zhì)量大于參加反應的銅絲質(zhì)量,所以左端質(zhì)量增大了。于是同學們得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____體系中進行。
(優(yōu)化裝置)甲組同學利用改進后的圖3裝置進行再次探究。將銅絲繞在電烙鐵上,電烙鐵用支架固定在密閉的硬質(zhì)玻璃管中,玻璃管置于靈敏電子臺秤上。接通電路,電烙鐵開始工作,可以觀察到銅絲表面逐漸變色,電子臺秤讀數(shù)保持不變。得出猜想2正確
(得出結(jié)論)經(jīng)過進一步分析,同學們最終得出結(jié)論:參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后_____。
(拓展)在化學反應前后,一定不變的是_____(填字母)。
①元素質(zhì)量 ②原子質(zhì)量 ③原子數(shù)目 ④分子種類 ⑤分子數(shù)目
A ①②③
B ①②③⑤
C ①②③④
D ②③⑤
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【題目】A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的變化關(guān)系如圖所示,其中A為一種無色的液體,C為金屬單質(zhì),D為氣體單質(zhì),C在D中燃燒火星四射,E是一種黑色的固體,試回答:
(1)若B為單質(zhì),則A的化學式為_____.
(2)若B為化合物,則在反應A→B+D中,還可加入適量的某種黑色固體,其在該反應中所起的作用是_____作用,該反應的文字表達式為_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度,某學習小組取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合,加熱該混合物t1時間后(假設雜質(zhì)不參加反應),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復以上操作,依次稱得加熱t1、t2、 t3、t4時間后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表:
加熱時間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體質(zhì)量/g | 2.48 | 2.34 | 2.04 | 2.04 |
請仔細分析實驗數(shù)據(jù),回答下列問題
(1)完全反應后產(chǎn)生氧氣___________g
(2)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法完全正確的是( 。
A | 氖氣的化學式—— 1個硅原子—— 1個鈉離子--- | B | 決定元素種類——質(zhì)子數(shù) 決定元素化學性質(zhì)——最外層電子數(shù) 決定元素在周期表中的周期序數(shù)——電子層數(shù) |
C | 鐵——由分子構(gòu)成 二氧化碳——由原子構(gòu)成 硫酸銅——由離子構(gòu)成 | D | 分子——化學變化中的最小粒子 原子——保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 離子——帶電的原子或原子團 |
A. AB. BC. CD. D
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