某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①    

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的裝置是  (填字母),寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式  該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你指出來(lái)  ;

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是  (填化學(xué)式),該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  ,寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式  

(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從  (填“a”或“b”)端通入,用該方法收集氣體時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是  (填序號(hào)).剛收集完一瓶氧氣,把集氣瓶  (填“正”或“倒”)在桌面上.


考點(diǎn):

氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專(zhuān)題:

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法; 

(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               

為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;

氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;

(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;

(4)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.

解答:

解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器; ②是酒精燈,常用作熱源.

故填:試管;酒精燈.

(2)選擇高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;

因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;

用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

該套裝置不足的地方是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,這樣容易導(dǎo)致高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.

故填:AD;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花.

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是2H2O2和MnO2,該反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B裝置,用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為:

2H2O22H2O+O2↑.

故填:2H2O2、MnO2;B;2H2O22H2O+O2↑.

(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從b,用該方法收集氣體時(shí),氣體的溶解性必須考慮;

剛收集完一瓶氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,應(yīng)該把集氣瓶正在桌面上.

故填:b;③;正.

點(diǎn)評(píng):

合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


位進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣,老師邀請(qǐng)你一起參加實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐和研究.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示儀器的名稱(chēng)是①    

(2)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是  .該反應(yīng)屬于  反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型)

(3)在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,你認(rèn)為最可能的原因是  

(4)用裝置B制取氧氣時(shí),必須將長(zhǎng)頸漏斗下端伸到液面以下,其目的是  .其A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有  

A.安全    B.節(jié)約能源   C.不用檢查氣密性   D.環(huán)保,污染少

(5)

資料卡片

                                身邊的二氧化碳

        人和動(dòng)物的呼吸,化石燃料的燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,在通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,…,實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳….

根據(jù)以上卡片信息,制取二氧化碳?xì)怏w四,發(fā)生裝置可選擇圖中的  .用D裝置收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)該從  端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

 A.在空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%

  B.若二氧化碳在空氣中含量過(guò)高,則會(huì)引發(fā)酸雨

 C.過(guò)多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

  D.干冰可用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是(  )

 

A.

2H2+O22H2O

B.

2CO+O22CO2

 

C.

S+O2 SO2

D.

CH4+2O2CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


空氣成分中,體積分?jǐn)?shù)較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是( 。

 

A.

氧氣

B.

氮?dú)?/p>

C.

二氧化碳

D.

水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


人體缺乏下列哪種元素會(huì)引起貧血癥

A.碘              B.鈣             C.鐵               D.鋅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


請(qǐng)根據(jù)如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),回答下列問(wèn)題:

(1)溫度越高,溶解度越小的物質(zhì)是(填寫(xiě)代號(hào))              ;

(2)現(xiàn)有t1℃時(shí)A的飽和溶液,使其變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ?u>                      。

(3)從A、B兩物質(zhì)的混合物中提純A物質(zhì),一般采用                           的方法。

(4)t2℃時(shí),將25gA放入100g水中,發(fā)現(xiàn)固體先全部溶解,一段時(shí)間后又有晶體析出,請(qǐng)你解釋A固體全部溶解的原因              ,固體全部溶解后的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是                  

(5)當(dāng)溶液的濃度都用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(m)表示時(shí),下列說(shuō)法中不正確的是(選填序號(hào))                    。

  ①t1℃時(shí),A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等,兩種溶液的濃度也相等

  ②t2℃時(shí),A、B、C三種溶液的濃度可能相等

  ③將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時(shí),A溶液中析出的晶體最多

  ④將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時(shí),所得溶液濃度的大小順序?yàn)閙(B)>m(A)=m(C)

  ⑤將t1℃的A、B、C三種溶液分別升溫,其濃度都不可能發(fā)生變化

  ⑥將t1℃的A、B、C三種溶液分別降溫,其濃度都可能發(fā)生變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


從2014年1月至今,在幾個(gè)月的時(shí)間里,全國(guó)范圍內(nèi)媒體曝光的自來(lái)水異味事件已達(dá)10起,日前發(fā)生的蘭州水污染事件,更加引起了從們對(duì)于水的質(zhì)量關(guān)注。水源地污染的情況非常嚴(yán)重,讓人觸目驚心。因此珍惜水、愛(ài)護(hù)水源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

(1)在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣,有的人把生活中的拉圾隨手扔進(jìn)河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味。請(qǐng)從微觀(guān)的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是   ▲     。

A.分子的質(zhì)量很小   B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)  C.分子間有間隔

(2)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞。新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水。

①凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)   ▲       (填操作名稱(chēng))進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì)。

②可以通過(guò)  ▲   操作殺滅水中的細(xì)菌。

(3)日常生活中硬水給人們帶來(lái)許多麻煩,生活中用     ▲      來(lái)區(qū)分硬水與軟水。

(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”。這句話(huà)警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染。請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法:      ▲                   (合理答案均可)。

(5)自然界的水常常遭到人為污染。如使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水中藻類(lèi)大量繁殖,使水質(zhì)惡化。這里的“磷”是指  ▲  

A.元素    B.原子    C.離子    D.分子

(6)右圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a產(chǎn)生的氣體是   ▲    ,寫(xiě)出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式  ▲                      

該反應(yīng)的基本類(lèi)型為     ▲       ,電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一現(xiàn)象,你認(rèn)為下列解釋或結(jié)論不可取的是( ▲ )

A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好

B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多

C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣

D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認(rèn)實(shí)驗(yàn)成功[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

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