【題目】某校學習小組探究空氣中氧氣的體積分數(shù),他們想選用以下藥品進行實驗:①木炭;②紅磷;③鐵絲;④鎂條。經(jīng)討論后認為,不能用木炭進行實驗,原因是____________________。另外,也不能用鐵絲進行探究,原因是_____________________。
(1)甲同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法,對實驗進行反思后,提出了改進方法如圖,你認為改進后的優(yōu)點是_______________________。
(2)乙同學用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。
①如圖A儀器的名稱是_________,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是__________________。
②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的__________%。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有_________。
【答案】木炭燃燒生成二氧化碳氣體 鐵絲在空氣中不燃燒 裝置嚴密,誤差小 燒杯 瓶內氣體減少,導致壓強減小,水沿導管進入瓶內 21 氮氣
【解析】
木炭燃燒生成二氧化碳氣體,占了氧氣的空間,因此不可以.故答案為:木炭燃燒生成二氧化碳氣體.鐵絲在空氣中不燃燒;
(1)用電熱棒引燃紅磷,不需要打開瓶塞,空氣出不來也進不去,測量比較準確.用酒精燈引燃紅磷,紅磷燃燒生成了五氧化二磷進入空氣會污染空氣,由于磷燃燒放出大量的熱,打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出.所以實驗的優(yōu)點是:誤差少或無污染.
(2)①A儀器是燒杯,鎂條燃燒時會與空氣中的氧氣反應生成固體氧化鎂,致使瓶內氣體減少壓強減小,水在大氣壓作用下進入瓶中;
②由于氧氣只占空氣體積的21%,如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,瓶內氣體只能減少原體積的21%,所以進入水的體積最多不超過其容積的21%;實驗中進入瓶中水的體積達70%,說明反應消耗空氣的體積為70%,因此已不是僅消耗氧氣了,還應消耗部分氮氣;
故答案為:木炭燃燒生成二氧化碳氣體;鐵絲在空氣中不燃燒;
(1)裝置嚴密,誤差小
(2)①燒杯,瓶內氣體減少,導致壓強減小,水沿導管進入瓶內;
②21;氮氣.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是學習化學的一條重要途徑,請結合所學知識,根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱為_____;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口向下傾斜的目的是_____;反應的化學符號表達式為_____;
(3)氧氣的化學性質比較活潑,很多物質能與氧氣反應,請寫出細鐵絲在氧氣中反應的符號表達式_____;磷與氧氣反應的符號表達式_____,實驗室利用該反應可以測定空氣中氧氣的含量,在該實驗中(選“能”或“否”)_____將紅磷換成細鐵絲,理由_____;
(4)實驗室用過氧化氫制氧氣時,選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗,即可控制反應的_____;要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____(填字母序號),收集時要等到_____才開始收集;該反應的化學符號表達式為_____;
(5)已知實驗室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應制取二氧化碳氣體,二氧化碳的密度比空氣大,且能溶于水,請從上圖中選擇實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____;收集裝置_____;
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然科學。
(1)小紅利用圖甲進行探究實驗,請回答
①蠟燭中含有氫元素。她依據(jù)的現(xiàn)象是_________
②觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結論是_________
③燒杯中蠟燭很快就熄滅,由此說明_________
(2)①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_________
②小明按乙圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是 __________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題.
(發(fā)現(xiàn)問題1)點燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
(猜想與假設1)猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:_________________________.
(發(fā)現(xiàn)問題2)同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的.是什么原因所致呢?
(猜想與假設2)猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:_____________;
猜想③:_______________.
(實驗驗證)將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量.數(shù)據(jù)如圖.
(得出結論)此實驗中空氣中氧氣體積分數(shù)降低了________%.
(深入探究)
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.
(拓展研究)某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,如上圖,在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右,請你試著解釋圖象變化的可能原因是:______________.你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的?_______________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學反應有多種分類,化合反應,分解反應,氧化反應的關系可用如圖表示,其中b處可表示的化學反應是
A. 過氧化氫制取氧氣B. 硫+氧氣二氧化硫
C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳D. 氯化氫+氨氣氯化銨
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】消毒是預防甲型H1N1流感的重要措施之一。
(1)某機場要用2875克溶質質量分數(shù)為3%的過氧乙酸溶液消毒,則需要用________毫升溶質質量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液來配制。(15%的過氧乙酸溶液密度為1.15g/cm3)
(2)甲型H1N1流感病毒的直徑為0.08~0.12微米,帶有病毒的飛沫直徑一般為1~10微米。常用的三種口罩過濾孔徑如下:①普通16層紗布口罩在100微米左右;②單層無紡布口罩在10微米左右;③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中更有效的是___(填序號)。口罩的作用是過濾,由此你對過濾有何新的認識?____________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立幾種物質之間的聯(lián)系。X、Y、Z均為初中常見的物質。游戲規(guī)則是:下面物質可以轉化成相鄰的上面物質。
(1)上述給出的四種物質中,屬于氧化物的是_________。
(2)X是維持生命活動不可缺少的物質,則X為___________。
(3)若向Y里滴加稀鹽酸至過量,溶液的總質量不變,但發(fā)生了化學反應,則反應后溶液中的溶質是________。
(4)Z轉化為CaCO3的化學方程式為_________。
(5)若在O2和HCl之間再放一塊積木W,規(guī)則是W與其左右兩塊積木都能發(fā)生反應,則W可以是____(填字母序號)。
A Cu B H2 C Fe D CO
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳與氧化銅恰好完全反應,有關量的變化見下圖,分析正確的是
A. (a-b)表示反應消耗的碳的質量
B. (a-b)表示反應前后固體中氧元素的質量
C. b表示生成的銅的質量
D. b表示生成的二氧化碳的質量
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖回答問題:
(1)寫出標有序號儀器的名稱:①_____;②_____;
(2)A、E組合裝置制取氧氣,她按操作規(guī)范檢查了裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)氣密性良好,但在加熱過程中E裝置內導管口始終沒有氣泡冒出,其可能原因是_____;若制得的氧氣不純,可能的原因是_____;
(3)裝置B是常用的氧氣發(fā)生裝置,其突出優(yōu)點是_____。裝置H是用軟塑料管自制的氧氣發(fā)生裝置,無紡布包內藥品為_____,藥品加入完畢后,接下來的操作是_____,收集所需的氧氣。對該裝置的評價,你認為合理的是_____;
A 實驗室中所用儀器、材料均易得到,可充分利用資源 B 可隨時控制反應的發(fā)生和停止
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中的裝置_____(填序號);
(5)用裝置F收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在_____(填“a”或“b”)處;
(6)將A、G裝置相連收集氧氣并測量氧氣的體積,下列說法正確的是_____;
A 加熱時間過短,會使測量結果不準;
B 反應一段時間后,排出反應裝置內原有空氣再連接G裝置收集氣體,會使結果更準確。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com