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將100mL蒸餾水(密度1g/cm3)與100mL純酒精(密度0.8g/cm3)混合攪拌均勻后,所得酒精溶液的溶質質量分數是

[　　]

A.40％　　B.44.4％　　C.50％　　D.無法判斷

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

15、下列解釋正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

22、如圖是幾種常見的實驗裝置：
（1）指出儀器名稱：甲
酒精燈
乙
水槽


（2）如果用A裝置加熱固體制取氧氣，請指出其中的錯誤：①
試管口沒向下傾斜
②
試管口少棉花團

（3）如果要收集干燥的氧氣，通常可選用上述裝置中的
G或H
（填寫序號）
（4）實驗室制取CO2應選擇的發(fā)生裝置是（填裝置編號）
B
將藥品裝入試管之前必須要進行的實驗操作是
檢驗裝置的氣密性
如果小李準備收集一瓶CO2氣體，所選用的收集裝置是
G或H
（填編號）
（5）小李同學將制得的CO2通入澄清石灰水中，未見渾濁．
提出假設1：石灰水可能已變質．
措施：重新配制澄清的石灰水．取5g新買的氫氧化鈣粉末放入干凈的250mL燒杯中倒入約100mL蒸餾水，攪拌，靜置，得到渾濁液．采用過濾的方法除去未溶解的氫氧化鈣，除了濾紙，小李還需要哪些儀器？
燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺

過濾后，如果所得液體仍然渾濁，小李應該怎樣操作？
檢查實驗裝置是否嚴密，改進后再過濾
最后所得的澄清的液體是氫氧化鈣的
飽和
（填飽和或不飽和）溶液．
（6）實驗與問題：小李同學將制得的CO2通入新制的澄清石灰水中，仍然未見渾濁．
提出假設2：可能錯用了較濃的鹽酸，使制得的CO2中混入氯化氫氣體．
（查資料知道：AgCl是一種白色的固體，它既不溶于水也不溶于稀硝酸）
設計實驗方案：甲、乙兩組同學選擇圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進行實驗．
討論與交流：
①甲組同學選擇C裝置，他們
不能
（填“能”或“不能”）證實假設2，理由是
二氧化碳的水溶液也能使石蕊溶液變紅．

②乙組同學選擇D裝置，他們
能
（填“能”或“不能”）證實假設2，理由是
氯化氫的水溶液通入酸化的硝酸銀溶液中能產生白色沉淀，二氧化碳的水溶液通入酸化的硝酸銀溶液中不能產生白色沉淀
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學在電解蒸餾水時，發(fā)現在電極上產生的氣泡很少，但加入適量稀硫酸后產生氣泡的速度明顯加快．
【提出問題】硫酸在電解水時起什么作用？
【猜想】①電解后溶質的化學性質沒有改變；
②電解后溶質的化學性質完全改變；
③電解后溶質的質量沒有改變；
④電解后溶質的質量發(fā)生改變．
【實驗】如圖所示，在燒杯中裝100mL蒸餾水，接通電源，燈泡幾乎不亮，電極上幾乎無氣泡產生．再加入50g質量分數為30%的稀硫酸，燈泡變亮，電極上產生大量氣泡．持續(xù)通電一段時間后，把溶液均勻分為A、B、C三等份．三位同學將A溶液分別與下列物質作用，記錄如下：
實驗序號 實驗方法 現 象 結 論
Ⅰ 與BaCl2、鹽酸
混合液作用
有白色沉淀產生
有白色沉淀產生
 A溶液含SO42-離子
Ⅱ 與Zn粒作用，將
產生的氣體點燃		 火焰呈淡藍色 A溶液有
H+
H+
離子
Ⅲ 與紫色石蕊試液作用 紫色石蕊試
液顯
紅
紅
色		 A溶液顯酸性
據上述實驗說明猜想
①
①
正確（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網某班興趣小組用一瓶泉水時行有關探究：
①A組同學通過實驗證明了這瓶泉水確實與蒸餾水不同，你知道他們是如何探究的？寫一種方法：
 

②B組同學用下列裝置進行了水的性質實驗則試管M將收集到的物質是
 
，試管N將收集到的物質是
 
，電池正負極為：O為
 
，P為
 
．
通過該實驗，B組同不得到的結論為：
（1）水是由
 
組成的化合物：反應符號表達式為：
 

（2）C組同學將100mL泉水與100mL酒精混合，結果所得體積為197.3mL，由些得出一個重要結論說明
 

（3）D組同學也嘗試試水的凈化，提出了①過濾 ②加絮凝劑  ③沉淀 ④活性炭吸咐你認為較合理的凈化過程是
 
．
通過一系列的探究活動，同學們學到了很多知識，在水資源短缺的今天，我們必須愛護水資源，一方面要
 
；另一方面要防止水體污染．你知道哪些會造成水污染嗎？（至少說3個）
 
、
 
、
 
．

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