【題目】在學習過程中,小雨同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?”
[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2②只有CO③既CO2,又有CO。
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色。
[方案設計]通過上述資料和已有知識,小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗。根據(jù)小雨的設想,請你完成填空:
(1)若試紙不變色,石灰水變渾濁,則只有CO2;
(2)若試紙______,石灰水____________,則只有CO;
(3)若試紙________,石灰水_______,則既有CO2,又有CO。
[實驗驗證]經(jīng)過思考之后,小雨設計了如圖所示實驗裝置:
實驗步驟:
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2;
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈,加熱。
結(jié)論:小雨通過分析實驗現(xiàn)象,確認猜想③是正確的,請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式:___________________________;
[反思與評價]
(1)該實驗開始通一會兒N2的目的是___________________;
(2)請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處__________。
【答案】變藍 無明顯現(xiàn)象 變藍 變渾濁 Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+ H2O 排出裝置內(nèi)的空氣 沒有尾氣處理(吸收)裝置
【解析】
(2)若試紙變藍,石灰水無明顯現(xiàn)象,則只有CO;
(3)若試紙變藍,石灰水變渾濁,則既有CO2,又有CO。
[實驗驗證]
結(jié)論:小雨通過分析實驗現(xiàn)象,確認猜想③是正確的,裝置C中發(fā)生反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,反應的化學方程式Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+ H2O;
[反思與評價]
(1)實驗開始通一會兒N2的目的是排出裝置內(nèi)的空氣;
(2)從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處是沒有尾氣處理(吸收)裝置。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】香蕉等水果具有芳香氣味,是因為其中含有乙酸乙酯(C4H8O2)等物質(zhì)。下列關于乙酸乙酯的說法正確的是( 。
A.乙酸乙酯中含有O2分子
B.乙酸乙酯分子由4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子構成
C.乙酸乙酯中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為2:4:1
D.乙酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為54.5%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。請分析表中信息回答有關問題:
(1)表中 8號元素的一個原子在化學反應中易得到______個電子;
(2)表中最活潑的金屬元素形成的離子符號是_______;
(3)寫出12號與17號元素組成的化合物的化學式______;
(4)日本福島核電站核泄漏中具有放射性的原子主要是碘-131,請根據(jù)下圖推斷碘在周期表中位于第_____周期。
(5)嗎啡是我國政府明令禁止的毒品,其化學式是C17H19NO3,它由______種元素組成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于碳及碳的化合物的說法錯誤的是( 。
A.石墨、金剛石、C60的物理性質(zhì)不同,但它們屬于碳的不同單質(zhì)
B.乙烯(X)的燃燒反應為:X+3O2===2H2O+2CO2,則乙烯的分子式為C2H4
C.CO與CO2的化學性質(zhì)不同,是由于其分子構成不同
D.C6H6(苯)和C2H2(乙炔)中C、H原子個數(shù)比相同,但元素質(zhì)量比不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知木炭粉與某紅棕色粉末在高溫下反應生成二氧化碳和鐵。某同學設計了一個實驗,證明紅棕色粉末中含有氧元素,并測定其中氧元素的質(zhì)量分數(shù),裝置如下圖所示。
(1)實驗前,首先要進行的操作是_____;
(2)實驗中,盛放澄清石灰水的試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____;
(3)實驗中通入純凈而干燥的氮氣,其目的是_____;
(4)如果3.2 g該紅棕色粉末與碳充分反應,測得澄清石灰水增重1.32 g,則該紅棕色粉末中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學們對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的步驟:
〖查閱資料〗:①二氧化碳(CO2)氣體不燃燒,也不支持燃燒;能使澄清石灰水變渾濁。
②一氧化碳(CO)氣體能燃燒生成二氧化碳,產(chǎn)生藍色火焰。
③石蠟的凝固點和沸點比較低,石蠟蒸汽能燃燒,易凝固成白色固體。
(1)向焰心斜向插入一根細玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)無明顯現(xiàn)象(如下圖所示),在玻璃管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的化學性質(zhì)是具有_____性。
(2)猜想和驗證:三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心(如圖),發(fā)現(xiàn)另一端也可以點著。
〖提出問題〗導管里的氣體成分可能會是什么呢?
〖猜想與假設〗:假設①:焰心氣體只含一氧化碳;
假設②:焰心氣體只含石蠟蒸汽;
假設③:焰心氣體含有一氧化碳和石蠟蒸汽。
〖實驗方案〗:取一根的玻璃導管,并用冷的濕的毛巾包住導管,下端插入焰心,然后再導管上端做點火試驗。
〖現(xiàn)象與結(jié)論〗:
如果觀察到導管內(nèi)部無石蠟凝結(jié),出口氣體可燃的現(xiàn)象,假設①正確。
如果觀察到_____現(xiàn)象,假設②猜想正確。
如果觀察到_____現(xiàn)象,假設③猜想正確。
(3)如圖,將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會后高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高層樓房中迅速逃離,下列方法中錯誤的是_____(填字母)。
A 用濕毛巾捂住口鼻 B 成站立姿勢跑出
C 不要輕易開窗 D 沿墻角伏低身子迅速爬出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是( )
A.這個反應屬于分解反應
B.反應一段時間后,a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2∶1
C.將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口,打開活塞,a管的氣體使燃著的木條燃的更旺,b管的氣體被點燃
D.由電解水實驗得出結(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學實驗和科學探究離不開裝置。
制取氣體的常用裝置 | A | B | C |
收集氣體的常用裝置 | D | E | F |
干燥氣體的常用裝置 | G | H |
(1)制取氣體時,首先要對發(fā)生裝置進行氣密性的檢查,確保裝置不漏氣。檢查裝置C氣密性的方法是:首先將導管的末端浸在水中,然后用雙手緊握試管,一會兒發(fā)現(xiàn)導管末端_____,松開雙手后,導管末端液面上升,形成一段穩(wěn)定的水柱,說明裝置的氣密性良好。
(2)收集氣體的方法主要決定于氣體的性質(zhì)。裝置F所示的收集方法是_____,被收集氣體的密度_____空氣的密度(填“大于”、“等于”或“小于”);如果用D裝置收集某種氣體,發(fā)現(xiàn)_____時,證明氣體已集滿。
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,所選裝置正確的連接順序是_____→_____→_____(填裝置編號)。
(4)從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的最佳方法就是利用過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下分解,其主要操作步驟有:①檢查裝置的氣密性;②組裝儀器;③向漏斗中注入過氧化氫溶液;④向維形瓶中放入二氧化錳;⑤收集氣體。正確的操作順序是_____(填序號)。
a.①②③④⑤ b.①④②③⑤ c.②①④③⑤ d.②③④①⑤
(5)寫出用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學方程式_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶白色固體,可能由Ba(NO3)2、NaCl、Na2CO3、Na2SO4中的兩種或兩種以上組成,某興趣小組為確定其成分,進行了如下實驗研究,請你參與完成相關問題
Ⅰ(初步探究)興趣小組的實驗設計及現(xiàn)象如下:
(初步結(jié)論)(1)原白色固體中一定有_______(填化學式,下同),一定沒有_______。
(2)溶液M中的溶質(zhì)一定有NaNO3,一定沒有_______。
(交流討論)為確定原固體的成分,需對溶液M中的溶質(zhì)進行進一步確認
Ⅱ繼續(xù)研究
(提出問題)溶液M中溶質(zhì)的成分是什么
(提出猜想)
猜想一:NaNO3 猜想二:NaNO3、Na2CO3
猜想三:NaNO3、NaCl 猜想四:NaNO3、Na2CO3、NaCl
實驗與結(jié)論
實驗 | 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
一 | 取適量溶液M于試管中,滴加少量稀硝酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想一、三不成立 |
二 | 取實驗一所得溶液于試管中,滴加適量硝酸銀溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想四成立 |
(反思與評價)
興趣小組內(nèi)有同學認為得出“猜想四成立”的實驗設計不合理,原因是_______,改進措施是_______
(實驗結(jié)論)同學們經(jīng)過交流,討論、實驗,圓滿完成了這次探究活動。
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