【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答
有關問題:
(1)寫出裝置中標號儀器的名稱① __________;②__________________
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是________(填字母),要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是______原因是_____________________寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式_________
(3)小林用高錳酸鉀和以上裝置制取并收集了一瓶氧氣,呈淺紅色,在做細鐵絲燃燒實驗時,未見細鐵絲燃燒。而小紅用排水法收集了一瓶氧氣實驗后,異常興奮,鐵絲燃燒成功了,但實驗結束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說:我的集氣瓶碎了。
分析兩位同學實驗操作中出現(xiàn)的問題。
小林:①________________________ ;②_______________________________ ,
小紅:③ _____________________________________。
寫出鐵線燃燒的文字表達式或符號表達式④_____________________________
(4)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態(tài))混合制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是_____。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從____(填“c”或“d”)端通入。
【答案】 酒精燈 集氣瓶 略 略 略 略 試管口沒有放一小團棉花 鐵絲表面有鐵銹、未用火柴梗引燃、伸入集氣瓶中太快等合理答案都對 用排水法收集時集氣瓶里未預先留少量的水(因小紅是排水法,不能說是沒 有預先放少量的沙)或燃燒時鐵絲碰到了集氣瓶內(nèi)壁等合理答案 略 BE或BF 都對 C
【解析】(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)用高錳酸鉀制氧氣應選擇固體加熱型裝置;用排水法收集到的氧氣較純,原因是氧氣不易溶于水;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3) 小林:氧氣濃度太低、鐵絲太粗、表面的銹未除去、伸入集氣瓶中太快等,進行分析解答;
小紅:做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時的注意事項:一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子,以防止熱的生成物落到瓶底,使瓶底炸裂;鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵;
(4)實驗室制取二氧化碳應選擇固液混合常溫型發(fā)生裝置,收集方法應選擇向上排空氣法收集;若用F裝置來收集二氧化碳,根據(jù)F裝置的放置方式及二氧化碳的密度分析解答。
解:(1)寫出裝置中標號儀器的名稱①酒精燈;②集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是A;要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是C原因是:氧氣不易溶于水;高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳(或KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2);
(3) 小林:①氧氣濃度太低;②鐵絲表面的銹未除去;
小紅:③用排水法收集時集氣瓶里未預先留少量的水(因小紅是排水法,不能說是沒有預先放少量的沙)或燃燒時鐵絲碰到了集氣瓶內(nèi)壁等;
鐵絲燃燒的文字表達式或符號表達式:鐵+氧氣四氧化三鐵(或Fe+O2Fe3O4);
(4)實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是:BE或BF;若用F裝置來收集二氧化碳,由于F裝置正放且二氧化碳密度比空氣大,故氣體可以從C端通入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列三組物質中,均有一種物質與其他三種所屬類別不同,請在下面橫線上填寫出這種物質的名稱。
(1)食醋、加碘鹽、醬油、五氧化二磷
(2)氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體
(3)食鹽水、紅磷、鐵絲、鎂條
(1)__________;(2)__________;(3)__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表列出了幾種原子中的粒子數(shù):
原子 | 質子數(shù) | 中子數(shù) | 核外電子數(shù) |
氫 | 1 | 0 | 1 |
碳 | 6 | 6 | 6 |
氧 | 8 | 8 | 8 |
鉀 | 19 | 20 | 19 |
分析表中信息,下列說法正確的是 ( 。
A. 原子核內(nèi)質子數(shù)等于中子數(shù)
B. 原子核都由質子和中子構成
C. 原子只由質子和電子構成
D. 原子中質子數(shù)等于核外電子數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗設計正確的是
A.用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
B.用帶火星的木條檢驗氣體氧氣
C.用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水
D.用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗中,小麗誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中,結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究活動:
【提出猜想】小麗猜想是氧氣;
小敏猜想是氫氣;
小雨猜想是二氧化碳。
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,理由是_______________。
【查閱資料】鋁和氫氧化鈉溶液可生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaA102),請補全反應的化學方程式。_______。
【進行實驗】現(xiàn)該小組同學計劃用該方法裝置制取一瓶干燥的氫氣。
(1)寫出儀器X的名稱_____________。
(2)濃硫酸可做干燥劑,利用了濃硫酸的_____________性。
(3)該小組進行如下操作:a管連接c管;b連接d管.這是利用_____________法收集氫氣。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( 。
A. 單質是由單原子構成的分子
B. 只有單質與化合物才能形成混合物
C. 一種元素只能形成一種化合物
D. 原子可以相互結合形成分子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是________________。 反應的文字表達式為:__________。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | _____________ | |
實驗三 | __________ | ____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她又補充設計了兩步探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一步的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:______________;
第二步的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是:____________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是化學實驗室中常見的基本操作。據(jù)圖回答下列問題:
(1)如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,試劑瓶口緊挨_______,瓶塞子要_______在桌面上。
(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好。對其原因的敘述不正確的一項是________ (填序號)。
A.平衡氣壓,方便取下燈帽
B.揮發(fā)水分,利于點燃酒精燈
C.減少揮發(fā),利于節(jié)約酒精
(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時:
①試管里的液體不應超過試管容積的________
②先對試管進行________,然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量,這是人類生命活動所需要的重要來源之一。葡萄糖的化學式為C6H12O6,從這個化學式所表示的意義中你能總結出哪些信息(寫兩條):
(1)___________________________________________;
(2)__________________________________________。
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