【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答

有關問題:

1寫出裝置中標號儀器的名稱① __________;__________________

2實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是________(填字母),要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是______原因是_____________________寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式_________

3小林用高錳酸鉀和以上裝置制取并收集了一瓶氧氣,呈淺紅色,在做細鐵絲燃燒實驗時,未見細鐵絲燃燒。而小紅用排水法收集了一瓶氧氣實驗后,異常興奮,鐵絲燃燒成功了,但實驗結束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說:我的集氣瓶碎了。

分析兩位同學實驗操作中出現(xiàn)的問題。

小林:①________________________ ;_______________________________ ,

小紅:③ _____________________________________。

寫出鐵線燃燒的文字表達式或符號表達式④_____________________________

4查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態(tài))混合制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從AE中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是_____。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從____(填“c”“d”)端通入。

【答案】 酒精燈 集氣瓶 試管口沒有放一小團棉花 鐵絲表面有鐵銹、未用火柴梗引燃、伸入集氣瓶中太快等合理答案都對 用排水法收集時集氣瓶里未預先留少量的水(因小紅是排水法,不能說是沒 有預先放少量的沙)或燃燒時鐵絲碰到了集氣瓶內(nèi)壁等合理答案 BEBF 都對 C

【解析】(1)據(jù)常用儀器回答;

(2)用高錳酸鉀制氧氣應選擇固體加熱型裝置;用排水法收集到的氧氣較純,原因是氧氣不易溶于水;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;

(3) 小林:氧氣濃度太低、鐵絲太粗、表面的銹未除去、伸入集氣瓶中太快等,進行分析解答;

小紅:做鐵絲在氧氣中燃燒這個實驗時的注意事項:一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子,以防止熱的生成物落到瓶底,使瓶底炸裂;鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵;

(4)實驗室制取二氧化碳應選擇固液混合常溫型發(fā)生裝置,收集方法應選擇向上排空氣法收集;若用F裝置來收集二氧化碳,根據(jù)F裝置的放置方式及二氧化碳的密度分析解答。

解:(1)寫出裝置中標號儀器的名稱①酒精燈②集氣瓶;

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是A;要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是C原因是氧氣不易溶于水;高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳(或KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2);

(3) 小林:①氧氣濃度太低;②鐵絲表面的銹未除去

小紅:③用排水法收集時集氣瓶里未預先留少量的水(因小紅是排水法,不能說是沒有預先放少量的沙)或燃燒時鐵絲碰到了集氣瓶內(nèi)壁等;

鐵絲燃燒的文字表達式或符號表達式+氧氣四氧化三鐵(或Fe+O2Fe3O4);

(4)實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是:BEBF;若用F裝置來收集二氧化碳,由于F裝置正放且二氧化碳密度比空氣大,故氣體可以從C端通入。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列三組物質中,均有一種物質與其他三種所屬類別不同,請在下面橫線上填寫出這種物質的名稱。

(1)食醋、加碘鹽、醬油、五氧化二磷

(2)氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體

(3)食鹽水、紅磷、鐵絲、鎂條

(1)__________;(2)__________;(3)__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下表列出了幾種原子中的粒子數(shù):

原子

質子數(shù)

中子數(shù)

核外電子數(shù)

1

0

1

6

6

6

8

8

8

19

20

19

分析表中信息,下列說法正確的是 ( 。

A. 原子核內(nèi)質子數(shù)等于中子數(shù)

B. 原子核都由質子和中子構成

C. 原子只由質子和電子構成

D. 原子中質子數(shù)等于核外電子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗設計正確的是

A.用食鹽水除去熱水瓶中的水垢

B.用帶火星的木條檢驗氣體氧氣

C.用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水

D.用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗中,小麗誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中,結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究活動:

【提出猜想】小麗猜想是氧氣;

小敏猜想是氫氣;

小雨猜想是二氧化碳。

其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,理由是_______________。

【查閱資料】鋁和氫氧化鈉溶液可生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaA102),請補全反應的化學方程式。_______。

【進行實驗】現(xiàn)該小組同學計劃用該方法裝置制取一瓶干燥的氫氣。

(1)寫出儀器X的名稱_____________。

(2)濃硫酸可做干燥劑,利用了濃硫酸的_____________性。

(3)該小組進行如下操作:a管連接c管;b連接d.這是利用_____________法收集氫氣。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( 。

A. 單質是由單原子構成的分子

B. 只有單質與化合物才能形成混合物

C. 一種元素只能形成一種化合物

D. 原子可以相互結合形成分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小麗同學欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是________________

反應的文字表達式為:__________。

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

_____________

實驗三

__________

____

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中,實驗一實驗二起的作用是_________。

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的總結,她又補充設計了兩步探究實驗,最終完成了對命題的實驗證明。

第一步的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:______________;

第二步的實驗是利用實驗三反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是:____________________________________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是化學實驗室中常見的基本操作。據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,試劑瓶口緊挨_______,瓶塞子要_______在桌面上。

(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好。對其原因的敘述不正確的一項是________ (填序號)。

A.平衡氣壓,方便取下燈帽

B.揮發(fā)水分,利于點燃酒精燈

C.減少揮發(fā),利于節(jié)約酒精

(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時:

試管里的液體不應超過試管容積的________

先對試管進行________,然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量,這是人類生命活動所需要的重要來源之一。葡萄糖的化學式為C6H12O6,從這個化學式所表示的意義中你能總結出哪些信息(寫兩條):

(1)___________________________________________

(2)__________________________________________。

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