【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下邏輯合理的是

A．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

B．酸中一定含有氫元素，所以含氫元素的物質一定是酸

C．某物質在氯氣中反應生成氮氣和氯化氫，所以該物質一定含有氮、氫元素

D．鋅元素有“智力之花”美稱，所以補鋅口服液喝得越多越聰明

【答案】C

【解析】

試題分析：核外電子帶負電，但不屬離子，A錯誤；水中含有氫元素，但不屬酸，B錯誤；依據(jù)質量守恒定律化學反應前后元素的質量不變，某物質在氯氣中反應生成氮氣和氯化氫，所以該物質一定含有氮、氫元素，C正確；鋅元素過多對人體健康不利，D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燒烤類食物深受人們喜愛，但對人們的身體健康和生存環(huán)境有嚴重危害。

（1）木炭作燃料是利用了其燃燒時將化學能轉化為 能；燒烤時人們常用扇子扇火使火更旺，原理是 ；

（2）肉類食品直接在高溫下燒烤會產(chǎn)生一種高度致癌物------苯并芘（C20H12），附著于食物表面。苯并芘中碳、氫元素的質量比是 ，從其化學式還可獲得的一條信息是 ；

（3）邊飲酒邊吃燒烤更易致癌。打開一瓶酒即可聞到酒味，其微觀原因是 ；

在人體內，酒精和氧氣在酶的催化作用下發(fā)生反應，最終生成二氧化碳和水的化學方秳式是 ；

（4）露天燒烤對環(huán)境造成的影響是 ；燒烤結束時，用水將燃著的木炭澆滅，原理是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氮氣的體積分數(shù)約為（ ）

A．21% B．0.03% C．78% D．0.94%

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用28 g氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳的混合物共熱制取氧氣，反應的化學方程式為：2KClO32KCl + 3O2↑。當不再有氣體產(chǎn)生時稱量剩余固體質量為18.4 g。實驗后將剩余固體用適量水充分溶解，過濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液100 g。

請計算：

（1）制取的氧氣質量為 g。

（2）混合物中二氧化錳質量。

（3）氯化鉀溶液中溶質的質量分數(shù)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】端午粽飄香，下列制作粽子的過程有新物質生成的是（ ）

A．清洗糯米 B．把肉切成小塊

C．用粽葉包粽子 D．燒火煮粽子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中可能會生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質。對于該實驗，下列說法中錯誤的是

A．實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，說明該反應有二氧化碳生成

B．當紅棕色的氧化鐵粉末變成黑色時，所得固體產(chǎn)物的質量可能比反應前固體的質量大

C．實驗結束后，應用磁鐵和稀鹽酸來檢驗固體產(chǎn)物中是否有鐵生成

D．為了減少空氣污染，尾氣應點燃或收集處理

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質的組成和構成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）構成。

（2）認識物質的性質

①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅

（如圖）。說明二氧化碳具有的性質有 ，由此可推知的滅火原理是 。若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是 。

（3）認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是 。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （選填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）辯證地認識物質

①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （填化學式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖A～F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖。

A. B. C. D. F. E.

實驗室常用質量分數(shù)6%的雙氧水和黑色不溶水的二氧化錳固體粉末制取氧氣。

（1）實驗室用此方法制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為 ，（填寫裝置序號），反應的化學方程式為 。此裝置還可以用于實驗室制取二氧化碳，其反應的方程式為 。

（2）用此方法制取氧氣實驗結束后剩余的物質屬于 。

A．溶液 B．懸濁液 C．乳濁液 D．純凈物

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應結束后冷卻，對固體殘渣（假定己完全反應）作如下回收處理:（已知錳酸鉀易溶于水、二氧化錳難溶于水）

①通過以下四步操作回收二氧化錳。正確操作的先后順序是 （填寫序號）。

A．烘干 B．溶解 C．過濾 D．洗滌

②過濾時需用到的實驗儀器有:鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、 。

（4）實驗室若要制取氫氣，應選擇上述中的 作為發(fā)生裝置（填寫裝置序號），其中E裝置在使用過程中的優(yōu)點是 。

（5）如果從化學品商店買來的雙氧水的濃度為30%（密度1.11g/cm3），現(xiàn)需配制50g6%的雙氧水進行實驗，則需要30%的雙氧水 mL？加水 mL？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下M、N、P是三種常見的無色氣體，它們之間轉化關系如圖所示（如圖中反應條件已省略，X在常溫下為無色液體，Q為H2），請回答以下問題：

（1）寫出下列物質的化學式

X M

N P

（2）CuO與P反應的化學方程式為 在該反應中，氧化銅失去氧而變成單質銅，這種含氧化合物里的氧被奪去的反應叫做 反應．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案