【題目】下列關于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡圖（圖中表示轉化關系）的說法正確的是 。

A.“C→CO”的反應中碳發(fā)生還原反應

B.“CO→CO2”的實驗現(xiàn)象是吸收大量的熱，火焰呈紅色

C.“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗CO2

D.“CO2→H2CO3”的反應可用澄清的石灰水進行驗證

【答案】C

【解析】

A、碳與氧氣在點燃條件下反應生成一氧化碳，碳發(fā)生了氧化反應，故選項錯誤；

B、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，一氧化碳燃燒現(xiàn)象為一氧化碳在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍色火焰，故選項錯誤；

C、二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和水，“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳，故選項正確；

D、二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸分解生成水和二氧化碳，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，能用石蕊試劑驗證，不能用澄清的石灰水進行驗證，故選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是

A.電解水一段時間B.加熱一定量高錳酸鉀固體

C.加熱氯酸鉀制氧氣D.實驗室利用雙氧水制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學和生活緊密聯(lián)系

（1）廚房中的下列物品中，所使用的材料屬于合成材料的是_____（填標號）。

A 塑料保鮮膜 B 鋁合金窗框 C 棉布圍裙 D 不銹鋼菜刀 E 不粘鍋的聚四氟乙烯涂層

（2）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有_____的功能；廚房中能用來除去水壺中 水垢的物質是_____（填“食醋”或“食鹽水”或“蘇打”）。

（3）食用下列食品，不會對人體健康造成危害的是_____（填標號）。

A 霉變的大米、花生，經(jīng)過蒸煮 B 用亞硝酸鈉腌制的魚和肉

C 用硫酸銅溶液浸泡后的粽葉包粽子 D 加入少量小蘇打焙制的糕點 E.用甲醛溶液浸泡過的海鮮

（4）胃病患者可以服用胃藥“胃舒平”（主要成分是氫氧化鋁）來中和多余的胃酸，該反應的化學方程式 是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學知識在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，閱讀以下有關“空氣成分”的示意圖，并按要求填空。

（1）填寫下列空格：a__________；b__________；c__________。

（2）從圖中你得到的信息是：__________________________。（任寫一條）

（3）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有____________；石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明空氣中含有_____________；酥脆的餅干放在空氣中會變軟，說明空氣中含有_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學電池是一類重要的能源,廢舊電池中的許多物質是可以回收利用的某種型號的干電池的剖面圖如圖所示現(xiàn)對其中的填充物(.C.可溶性填充物)進行探究,請?zhí)羁?/span>:

（1）取填充物溶于水,經(jīng)過___________.洗滌.干燥,得到黑色不溶物將黑色不溶物在空氣中充分灼燒后得到純凈的灼燒時發(fā)生反應的化學方程式為:____________

（2）再取少量填充物于試管中,加入少量燒堿溶液,加熱,產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體,該氣體的水溶液,且常用作化肥,則該氣體的化學式為_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物。以工業(yè)碳酸鈣(含少量Fe3＋等雜質)為原料生產(chǎn)二水合氯化鈣(CaCl2·2H2O)的流程圖如下所示。

(1)寫出第①步中碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式：_____。

(2)第②步中是否發(fā)生化學變化？_____(填“是”或“否”)。

(3)操作a的名稱是_____，實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是_____。

(4)青少年正處于生長發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一種合理的補鈣方法：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。下圖是關于鹽酸化學性質的知識網(wǎng)絡，“”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“”表示一種物質轉化成另一種物質，A、C屬于不同類別的化合物。 完善這個知識網(wǎng)絡：

（1）寫出A、B、C的化學式：A ；B ；C 。

（2）根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡寫出一個復分解反應化學方程式： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）博源同學欲獲取若干瓶純凈的氫氣用于探究氫氣的性質，請幫助他選擇一套能夠隨時控制反應的發(fā)生與停止的制取裝置_____（填儀器編號），發(fā)生裝置中的化學方程式為：_____；

（2）琰皓同學用CD裝置組合用于實驗室制取二氧化碳，其化學方程式為：_____，該裝置的優(yōu)點是_____；

（3）涵睿同學用AF裝置組合加熱高錳酸鉀制取氧氣，結果發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不能使帶火星的木條復燃，原因可能是_____。

A 集氣瓶倒扣在水槽中時，里面有大量空氣

B 導管口剛冒氣泡就開始收集

C 集氣瓶裝滿氣體后，沒有用玻璃片蓋住瓶口就拿出來

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法。

（1）實驗室制取氣體時，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有_______(填序號)。

A 反應物的狀態(tài) B 氣體的密度

C 反應的條件 D 氣體的溶解性

（2）實驗室部分裝置如圖（A﹣F）所示，請回答：

（提示：裝置C的多孔隔板，可以放置顆粒大小比孔徑大的固體）

下表是初中幾種常見氣體的實驗室制法，請你在橫線上的空白處填上答案。

反應物

制取氣體

發(fā)生裝置（填字母）

收集裝置（填字母）

大理石和稀鹽酸

CO2

B或____

_____

鋅粒和稀硫酸

H2

B

D或 ____

高錳酸鉀

O2

___

E或D

（3）實驗室常用高錳酸鉀來制取氧氣，其化學方程式為_____________ ；

（4）小穎同學在探究二氧化碳性質時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液很快變紅色，原因是_____________。

（5）若使用圖1裝置收集氧氣，氣體應從__________（填“a”或“b”）端通入。若通過連接圖1和圖2裝置來測量氧氣的體積，應將圖2裝置的c端與圖1裝置的__________（填“a”或“b”）端相連。一段時間后量筒內的凹液面如圖3所示，則集得氧氣的體積是__________mL。

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