【題目】芬太奴(C20H24N2O)是醫(yī)療上常用的麻醉劑,請(qǐng)回答下列問題:
(1)芬太奴分子中碳原子、氫原子和氮原子的個(gè)數(shù)比為 (填最簡整數(shù)比);
(2)芬太奴中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為 (填最簡整數(shù)比)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地殼中含量最多的四種元素的順序依次是
A.N O Al Fe B.N Si Al Ca
C.O Si Al Fe D.O Al C Fe
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A.固體硝酸銨溶于水,溶液的溫度降低
B.鎂條在空氣中燃燒生成黑色固體
C.鋅片加入稀硫酸中,產(chǎn)生大量的氣泡
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組進(jìn)行純堿樣品(雜質(zhì)僅含NaCl)中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定實(shí)驗(yàn),主要操作流程如圖:
(1)請(qǐng)指出圖中過濾操作中的一處錯(cuò)誤: 。
(2)為節(jié)約藥品,可先向呈堿性的Na2CO3溶液中滴加無色酚酞試液,溶液呈 色,再向溶液中滴加CaCl2溶液至顏色恰好消失,即可停止滴加。
(3)以下操作過程會(huì)導(dǎo)致Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定值偏小的有 。
A.稱量沉淀質(zhì)量時(shí)忘記讀取游碼所示的值(不為零)
B.沉淀未完全烘干就進(jìn)行稱量
C.溶解時(shí),充分?jǐn)嚢韬,樣品未能完全溶解即進(jìn)行下步操作
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【題目】牛奶含有豐富的蛋白質(zhì),《本草綱目》中說牛奶有“返老還童”的功效,“奶茶”是否也具有類似的功效?
【查閱資料】食醋中的酸性物質(zhì)會(huì)使蛋白質(zhì)凝固和沉淀。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①在盛有100毫升某奶茶的燒杯中,加入足量的食醋,充分?jǐn)嚢韬筮^濾、干燥,稱量濾渣的質(zhì)量。
②選取4種品牌的純牛奶各100毫升,分別倒入4個(gè)燒杯,重復(fù)步驟①操作。
【數(shù)據(jù)記錄】如圖。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)從樣品的選取上看,該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷是 。
(2)下列因素會(huì)對(duì)濾渣質(zhì)量多少產(chǎn)生影響的是 。
A.倒入食醋的量 B.被測樣品的體積 C.燒杯的大小
(3)上述實(shí)驗(yàn)只能粗略測定蛋白質(zhì)的含量,準(zhǔn)確檢測的方法之一是:先對(duì)樣品進(jìn)行氮元素質(zhì)量的測定,再根據(jù)蛋白質(zhì)中氮元素的含量約16%,折算成蛋白質(zhì)的質(zhì)量,已知牛奶、奶茶中的營養(yǎng)成分有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等,那么,利用這種方法檢測牛奶、奶茶中的蛋白質(zhì)含量,其前提條件是
。
(4)據(jù)統(tǒng)計(jì),我國人均乳制品消費(fèi)量只及世界人均的,而白酒的消費(fèi)量卻與牛奶相似,可見,提高健康飲食的意識(shí)勢(shì)在必行,下列觀點(diǎn)和做法合理的是 。
A.選擇食品前,影響研讀其標(biāo)簽 B.購買食品時(shí),主要看口味
C.食品價(jià)格越貴,對(duì)健康越有益 D.根據(jù)膳食平衡,選擇食品
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【題目】用①空氣②二氧化碳③冰水混合物④氧氣⑤紅磷⑥高錳酸鉀(KMnO4)等六種物質(zhì)的序號(hào)填空:
(1)屬于混合物的有 (2)屬于純凈物的有
(3)屬于化合物的有 (4)屬于單質(zhì)的有
(5)屬于氧化物的有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】亞鐵離子具有防止缺鐵性貧血的功效,而三價(jià)鐵離子會(huì)使人感到胃部不適,還會(huì)對(duì)肝臟產(chǎn)生危害,維生素C可以防止亞鐵離子氧化成三價(jià)鐵離子,如圖是某種補(bǔ)貼藥物說明書的部分信息。
(1)服用此藥的患者應(yīng)多吃哪一類食物: 。
(2)亞鐵離子容易被氧氣氧化成三價(jià)鐵離子,說明亞鐵離子具有 (選填“氧化性”或“還原性”)。
(3)某成人按此說明書連續(xù)服藥20天,期間從該藥物中一共補(bǔ)充鐵元素多少毫克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于催化劑的說法正確的是
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
B.催化劑只能加快反應(yīng)速率
C.催化劑能加快反應(yīng)速率也能減慢反應(yīng)速率
D.如果沒有二氧化錳作催化劑,氯酸鉀加熱不會(huì)分解
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