生活離不開水.凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)天然水污染的來源有 (寫出一種即可);
(2)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計利用的化學(xué)原理是 .
(3)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素.
(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是 .
水資源的污染與防治;過濾的原理、方法及其應(yīng)用;硬水與軟水;碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)根據(jù)水污染的途徑分析; (2)根據(jù)過濾是除去不溶性雜質(zhì)的一種方法進行解答; (3)根據(jù)活性炭具有吸附性,可吸附異味和色素等進行解答; (4)根據(jù)煮沸可降低水的硬度進行解答. |
解答: | 解:(1)水污染的途徑有:工業(yè)廢水和生活污水的任意排放,農(nóng)藥和化肥的污染,都是造成水的污染的主要原因.故填:工業(yè)廢水. (2)過濾是除去不溶性雜質(zhì)的一種方法,所以茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計與過濾的原理相同;故填:過濾; (3)活性炭具有吸附性,可吸附異味和色素等,自制凈水器中常加入活性炭,用于除去水中的異味和色素;故填:活性炭; (3)煮沸可降低水的硬度,所以井水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,為降低其硬度,生活中常采用的方法是煮沸;故填:煮沸. |
點評: | 本題主要考查了過濾原理的應(yīng)用,以及活性炭的作用,了解相關(guān)內(nèi)容才能正確解答. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出裝置中帶有標(biāo)號的儀器名稱:① ,② .
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填“字母”),反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是 .收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是 .
(3)實驗室制取O2,如果用排空氣法收集,用選用的收集裝置是 (填字母).
(4)如圖H所示,檢驗O2是否收集滿的方法是 ,若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱均正確的是( 。
| A. | O3 氧氣 | B. | MgCl2 氯化鎂 | C. | O4Fe3 氧化鐵 | D. | Fe(OH)2 氫氧化鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為小明制作的原子模型,外圈上小球為電子,內(nèi)圈為原子核。說法正確的是
A.該模型表示一種碳原子 B.該原子的核電荷數(shù)為4
C.該原子質(zhì)量主要集中在2個電子上 D.該原子核由2個質(zhì)子和2個中子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯誤的是( )
A.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C.分子是由原子構(gòu)成的
D.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實驗時,將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi),有的現(xiàn)象明顯,有的卻不明顯.導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是( )
| A. | 排水法收集前未將集氣瓶灌滿水 |
| B. | 導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣 |
| C. | 收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面 |
| D. | 收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面 |
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