如圖所示是電解水實驗裝置．通電一段時問后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：

（1）電解水時，將　　轉(zhuǎn)化為化學能．

（2）氣體a為　　．

（3）實驗室燃燒氣體a時，首先要　　．

（4）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是　　．

 


   答案   分析：

（1）電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化；

（2）根據(jù)得到的氫氣和氧氣的體積差別考慮；

（3）氧氣的特性來回答；

（4）根據(jù)水的化學式考慮．

解答：

解：（1）電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化為化學能；

（2）要熟記電解水實驗時：正氧負氫，氫二氧一，即正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，所以體積多的是氫氣；

（3）氫氣具有可燃性，燃燒首先要驗純；

（4）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是（1×2）：16=1：8．

故答案為：（1）電能；（2）H2；（3）驗純；（4）1：8．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某化學小組為測定一瓶失去標簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，分成甲、乙兩組，分別用不同的方法進行測定．

實驗設(shè)計：

甲組：取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中，加入20g該鹽酸溶液，充分反應后，過濾、洗滌、干燥，稱量得剩余固體3g．

乙組：取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中，將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗，利用測定產(chǎn)生二氧化碳的體積（20℃、標準大氣壓）計算鹽酸濃度．裝置示意圖如圖：

         

數(shù)據(jù)處理：

（1）請利用甲組數(shù)據(jù)計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）

（2）乙組計算結(jié)果略小于甲組．經(jīng)過多次實驗仍得到相同結(jié)果（忽略量筒引起的誤差），可能的原因是　　．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應認識不正確的是（　�。�

物質(zhì)

M

N

Q

P

反應前質(zhì)量（g）

18

1

2

32

反應后質(zhì)量（g）

X

26

2

12

　    A．該變化的基本反應類型是分解反應 

B．反應后物質(zhì)M的質(zhì)量為13g

　    C．反應中N、P的質(zhì)量比為5：4          

 D．物質(zhì)Q可能是該反應的催化劑

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：

（1）C的化學式為　　；

（2）A中金屬元素的化合價是　價；

（3）反應①的化學方程式為　　；

（4）反應②的化學方程式為　．

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)．

（1）下列凈水方法中，通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是　，凈水程度最高的是．

A．過濾； B．煮沸；  C．蒸餾；  D．吸附

（2）自來水廠常用二氧化氯（ClO2）消毒，其中氯元素的化合價為　　；

（3）降低水硬度的反應：Ca（HCO3）2CaCO3↓+H2O+CO2↑．該反應屬于　　反應．可用　　區(qū)別硬水和軟水．

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


右圖是電解水的實驗裝置，依圖回答。

（1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電。

（2）待兩只玻璃管中收集到一定量氣體后，關(guān)閉電源。

（3）檢驗兩極上產(chǎn)生的氣體的方法是                      

                                                  ，

其中b管的現(xiàn)象是                                。

（4）實驗結(jié)論：電解水的實驗證明水是由                  組成的。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


水有下述性質(zhì)：①水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體；②水通電會有氫氣、氧氣放出；③加熱至100°C水會變成水蒸氣；④一些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)．其中屬于水的化學性質(zhì)的是　　（用編號填寫）．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

[設(shè)計方案]甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）。洗氣瓶B中濃硫酸的作用為________________________

[實驗探究]當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗測得：

①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了1.6g；

②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為________，而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為________。

[分析交流]針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是____________________ （假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果。

[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。

[提出問題]銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢?

[查閱資料]

①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；

②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。

[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結(jié)果________ （填“影響”或“不影響”）。

[提出猜想]針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：________。

[拓展探究]丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應后，你認為他還需要稱量________的質(zhì)量。

[教師點撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立。

[定量分析]小組同學再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想________成立（填①或②）。

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖是實驗室常用的裝置：

(1)請寫出所標儀器的名稱：①         、②         ；

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置B還需做的一點改動是           ，

反應的符號表達式：                                    ；

(3)實驗室用電石(固體)與水常溫下反應制取乙炔(C2H2)。常溫下，乙炔是

一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水。制取并收集乙炔的裝置是           (填裝置序號)，若改用右圖裝置來收集乙炔，則氣體應從         端進入。

     

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