學(xué)會(huì)用化學(xué)解決生活問題是學(xué)習(xí)化學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下列物質(zhì)鑒別方法錯(cuò)誤的一組是
A.白酒和白醋──聞氣味 B.軟水和硬水──肥皂水
C.N2和CO2 ──燃著的木條 D.空氣和氧氣──帶火星的木條
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于催化劑的說法正確的是( 。
| A. | 催化劑不能改變生成物的質(zhì)量 |
| B. | 催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變 |
| C. | 二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑 |
| D. | 沒有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明、小芳和小霞三位同學(xué)在一起來探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象時(shí),他們將一根短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。
(1)【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
(2)【猜想】小明認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO。小芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸汽。小霞認(rèn)為:可能上述兩種情況都有。
(3)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷哪一種分析是正確的:換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用濕毛巾包住導(dǎo)管(起冷凝作用),然后在另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。
(4)【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: ;
如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: ;
如果小霞的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對(duì)以下事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是
事 實(shí) | 解 釋 | |
A. | 警犬利用嗅覺搜毒品 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
B. | 用稀有氣體做保護(hù)氣 | 通電后能發(fā)出有色光 |
C. | 用碳素墨水書寫檔案材料 | 碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 |
D. | CO和CO2的性質(zhì)差異很大 | 分子結(jié)構(gòu)相差一個(gè)氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(B、D裝置內(nèi)藥品均足量)
① 實(shí)驗(yàn)過程中,裝置B、D中均可觀察到的現(xiàn)象為 (16) 。
② 寫出裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 (17) 。
③ E處點(diǎn)燃尾氣的目的是 (18) 。
④ 實(shí)驗(yàn)過程中, (19) (從A~E中選填)處發(fā)生的反應(yīng)體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中2Cu(NO3)2 = 2CuO + O2↑ + 4X↑,其中有毒氣體X的化學(xué)式為:
A. NO B. NO2 C. N2O D. N2O5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)要求填空:
(1)金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是 ,
(2)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)差異很大的原因是
(3)碳原子和鎂原子的本質(zhì)不同是
(4)水銀不是銀,是一種金屬的俗稱,這種金屬是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于鈉原子和鈉離子的說法中,正確的是( )
A.它們的核外電子數(shù)相同 B.它們的性質(zhì)完全相同
C.鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大的多 D.它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
可以鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的最佳方法是( )
A.分別加入適量澄清石灰水 B.用燃著的木條分別伸入瓶中
C.分別放入一只活老鼠 D.用帶火星木條分別伸入瓶中
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