【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。請(qǐng)根據(jù)圖所示裝置回答問(wèn)題．

（1）用大理石和鹽酸制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____（選填序號(hào)）．用裝置③無(wú)法收集到較純凈的，該裝置的錯(cuò)誤是_____。

（2）用裝置②制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）用裝置⑥制取氧氣時(shí)，用帶火星的木條直接檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體時(shí)，木條難以復(fù)燃，但將裝置⑥與裝置⑤連接后再檢驗(yàn)，木條很易復(fù)燃，則導(dǎo)管口c應(yīng)接導(dǎo)管口_____（選填“a”或“b”），直接檢驗(yàn)時(shí)木條難以復(fù)燃的原因是_____。

（4）若用裝置④收集氧氣，當(dāng)觀察到_____時(shí)，證明氣體已收集滿。

【答案】② 導(dǎo)氣管的下管口沒(méi)有伸入到集氣瓶底部 b 氧氣中混有較多的水蒸氣 集氣瓶口有大氣泡逸出

【解析】

（1）用大理石和鹽酸制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)物是固體與液體，不需加熱，屬于固液常溫型反應(yīng)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為②；用裝置③無(wú)法收集到較純凈的CO2，是因?yàn)樵撗b置的導(dǎo)管沒(méi)有伸到集氣瓶底部；

（2）用裝置②制取氧氣時(shí)，是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；

（3）用裝置⑥制取氧氣時(shí)，用帶火星的木條直接檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體時(shí)，木條難以復(fù)燃，是因?yàn)楫a(chǎn)生的氧氣中混有水蒸氣；但將裝置⑥與裝置⑤連接后再檢驗(yàn)，木條很易復(fù)燃，可以利用濃硫酸的吸水性除去數(shù)，故導(dǎo)管口c應(yīng)接導(dǎo)管口b；

（4）若用裝置④收集氧氣，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，證明氣體已收集滿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（夾持儀器已略去）。打開K，使過(guò)氧化氫溶液流入燒瓶中。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)中部分現(xiàn)象的預(yù)測(cè)中，一定正確的是

A. 裝置①中會(huì)有氣泡冒出，黑色固體消失

B. 裝置②中會(huì)有液面下降，溶液顏色不變

C. 裝置②中會(huì)有氣泡冒出，溶液顏色不變

D. 裝置③中會(huì)有液面上升，溶液變?yōu)闊o(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是包含物質(zhì)A、B、C、D和鹽酸卡片的“化學(xué)拼圖”，相鄰兩張卡片所標(biāo)的物質(zhì)（或其溶液）間能發(fā)生反應(yīng)。

（1）A不可能是______（填標(biāo)號(hào)）。

a．Mg b．Fe c．Ag d．Zn

（2）若B為鐵銹的主要成分Fe2O3，B與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）若C為碳酸鈉

①C與D的反應(yīng)屬于______（填基本反應(yīng)類型）。

②D與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______（寫一個(gè)）。

③將二氧化碳通入C溶液，可化合生成碳酸氫鈉( NaHCO3)，該反應(yīng)的反應(yīng)物有______種。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，某化學(xué)課外活動(dòng)小組用側(cè)壁上帶有三個(gè)管口的玻璃管設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易潛水艇，事先在玻璃管內(nèi)放入碳酸鈉固體，管口1與盛有鹽酸的注射器相接，管口2與盛有氫氧化鈉溶液的注射器相接，管口3綁了一個(gè)氣球，當(dāng)________時(shí)，氣球鼓起，整個(gè)裝置上升，裝置上升的原因是______。整個(gè)裝置上升時(shí)裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某探究小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：在加熱條件下，鎂不僅能與水反應(yīng)還能與氯化銨溶液反應(yīng)。小組同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生興趣，他們將砂紙打磨過(guò)的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱，迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分，他們進(jìn)行如下探究：

（查閱資料）

（1）鎂與氯化銨溶液反應(yīng)生成兩種氣體，每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。

（2）鎂與水在加熱條件下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。

（3）氨氣是一種極易溶于水的氣體，能與酸反應(yīng)。

（提出問(wèn)題）該氣體成分是什么？

（做出猜想）猜想一：H2和N2

猜想二：N2和NH3

猜想三：_____

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

步驟一：小組同學(xué)聞氣體氣味，發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。

步驟二：同學(xué)們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____，再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中，一會(huì)兒后，加熱試管中的氧化銅，觀察到B中溶液不變色，C中無(wú)明顯現(xiàn)象，D中黑色粉末變成紅色固體，試管口有小水珠。裝置C的作用是_____（合理即可），裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（得出結(jié)論）猜想_____成立。

（拓展延伸）經(jīng)過(guò)討論，小華同學(xué)認(rèn)為用點(diǎn)燃木條檢驗(yàn)氣體的方法代替裝置D也能達(dá)到相同的探究目的。你認(rèn)為是否可行？_____（填“可行”或“不可行”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購(gòu)買錫紙用于燒烤，同學(xué)們看見(jiàn)商品標(biāo)簽上標(biāo)明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”。

（提出問(wèn)題）錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢？小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來(lái)區(qū)別是錫還是鋁，小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別，理由是___________。

小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點(diǎn)是232 ℃，而鋁的熔點(diǎn)為660 ℃，他用_______的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫，接著同學(xué)們對(duì)鋁這種金屬進(jìn)行了探究。

（探究活動(dòng)一）鋁的含量分析

（1）小施用如圖裝置測(cè)定鋁箔中金屬鋁的含量，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作是___________。

（2）若測(cè)得進(jìn)入量氣管的氣體體積為100 mL（氫氣的密度為0.09 g/L），鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為______ g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體）。

（探究活動(dòng)二）鋁箔燃燒

同學(xué)們做鋁箔燃燒的實(shí)驗(yàn)。小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動(dòng)，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細(xì)打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒。

（1）小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因?yàn)?/span>__________。

（2）小施同學(xué)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，讓鋁箔燃燒并發(fā)出了耀眼的白光，小施同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是_________。

（探究活動(dòng)三）小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)一：4 mL 8%的CuSO4溶液

實(shí)驗(yàn)二：4 mL 8%的CuCl2溶液

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

短時(shí)間內(nèi)無(wú)變化，一段時(shí)間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅

鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)

（1）鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

（2）對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，小周推測(cè)對(duì)鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進(jìn)作用的離子是__________（填寫離子符號(hào)），為了驗(yàn)證此推測(cè)，小施向?qū)嶒?yàn)一的CuSO4溶液中加入1g________（填寫化學(xué)式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】探究二氧化碳的性質(zhì)：

用如圖所示裝置（夾持固定儀器省略）來(lái)探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。在不打開裝置的情況下，將Y形管傾斜，使稀硫酸與碳酸鈉充分反應(yīng)，即可產(chǎn)生二氧化碳。（提示：棉花的作用是防止反應(yīng)速率過(guò)快，導(dǎo)致泡沫堵塞導(dǎo)管）

（1）觀察Y形管B的現(xiàn)象，可以證明二氧化碳的性質(zhì)是_____；在Y形管B中，只要用兩張濕潤(rùn)藍(lán)色石蕊試紙，即可證明二氧化碳的密度大于空氣，則濕潤(rùn)藍(lán)色石蕊試紙放置方法是_____。

（2）Y形管C中觀察到紫色石蕊溶液變紅，澄清石灰水先變渾濁后變澄清，試分析其可能的原因_____。

（3）證明CO2不燃燒也不能支持燃燒的操作方法是_____。

（4）有同學(xué)認(rèn)為在A、B裝置間添加_____（填“E”或“F”）裝置，可以使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，不選擇另一個(gè)裝置的原因是（用化學(xué)方程式解釋）_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(2018石家莊42中四模)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

(1)甲實(shí)驗(yàn)是制取蒸餾水，從微觀角度分析，水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，發(fā)生變化的是______________，燒杯中冷水的作用是________________。

(2)乙實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)備過(guò)濾器，在折疊濾紙時(shí)錯(cuò)誤的操作是________(填字母序號(hào))。

(3)丙實(shí)驗(yàn)是在蠟燭燃燒時(shí)，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1 s后取出觀察，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________；熄滅蠟燭后，對(duì)于產(chǎn)生的白煙，有同學(xué)做出了下列猜想：A.白煙是水蒸氣，B.白煙是石蠟固體小顆粒，C.白煙是二氧化碳，你認(rèn)為有道理的猜想及原因是________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)進(jìn)行粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)的操作：

(1)D的實(shí)驗(yàn)操作名稱為________；實(shí)驗(yàn)中稱取了5.0 g粗鹽，為使粗鹽充分溶解，計(jì)算理論上所需要蒸餾水的體積應(yīng)為________mL(已知該溫度下氯化鈉的溶解度為36 g，計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

(2)實(shí)驗(yàn)操作C中有兩處明顯錯(cuò)誤__________________(任寫1處)。

(3)計(jì)算結(jié)果顯示精鹽產(chǎn)率偏高，其可能的不當(dāng)操作是__________________(任寫一點(diǎn))。

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同步練習(xí)冊(cè)答案