【題目】從H、O、N、K、Mn、Fe、Ca、S八種元素中選擇適當的元素,用離子符號或化學式或化學方程式填空:
(1)2個硝酸根離子___;(2)1個氫分子__;
(3)亞鐵離子__;(4)+2價的鈣元素__;
(5)實驗室用一種液體制取氧氣的化學反應:______;
(6)劇烈燃燒,火星四射的化學反應:___;
(7)用一種紫色的固體加熱制取氧氣的化學反應:_______;
(8)生成一種有刺激性氣味氣體的化學反應:______。
【答案】2NO3- H2 Fe2+ 2H2O22H2O+O2↑ 3Fe+2O2Fe3O4 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ S+O2SO2
【解析】
(1)離子的表達方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個單位電荷時,1要省略,表示多個該原子,就在其元素符號前面加上相應的數字,所以兩個硝酸根離子可表示為:2NO3-;(2)分子的表達方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,所以一個氫分子表示為:H2;(3)離子的表達方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個單位電荷時,1要省略,亞鐵離子可表示為:Fe2+;(4)元素化合價的表示方法:確定出所要標出的元素的化合價,然后在其該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以+2價的鈣元素為:;(5)實驗室用過氧化氫溶液制氧氣:2H2O22H2O+O2↑;(6)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應現象是劇烈燃燒,火星四射,其反應的化學方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;(7)紫黑色固體為高錳酸鉀,其制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;(8)二氧化硫具有刺激性氣味,因此制備二氧化硫的反應為:S+O2SO2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題:
(1)標號為①的儀器的名稱是:_______.
(2)如何檢查裝置A的氣密性?_____。
(3)實驗室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,寫出該反應的化學符號表達式_________。收集氧氣可選用E裝置,優(yōu)點是___________。
(4)實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時,開始用C裝置收集O2,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復燃,其原因可能是________。若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點是______(填編號)。
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
若裝置B中反應很劇烈,據此提出實驗安全注意事項是_____________(填編號)
①控制液體的加入速度;②用體積較小的錐形瓶;③加熱反應物。
(5)若采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,制取主要步驟有:①固定裝置 ②裝入藥品 ③加熱 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導氣管。其操作順序是________,該實驗中試管口應略向下傾斜的原因是________。
(6)空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F.下列有關說法正確的是________ (填字母)。
A.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用紅磷是因為反應可以耗盡空氣中的氧氣,且生成固態(tài)的P2O5
D.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙是兩個實驗示意圖,根據下圖中所發(fā)生的化學反應現象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的二個反應有共同點:集氣瓶底部預先均裝有少量水。它們的作用分別是:甲中_____________,乙中________。
(2)通過比較,發(fā)現它們還有許多相似之處,請你寫出其中兩點:①___________,②_______;
(3)分別寫出反應的文字表達式:_________、__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A為黑色粉末,B為單質,D為紅色單質。A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系下圖所示。
請回答:(1)寫出下列物質的化學式:A:_________ C:__________
(2)反應①的化學方程式為 ________;該反應的基本類型是:(_______________)( 填 ①分解反應 ②化合反應 ③置換反應 )
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國具有較豐富的煤炭資源,煤制取乙二醇的產業(yè)化發(fā)展是煤綜合利用的方向.煤制取乙二醇的流程示意圖為: 下列說法正確的是
A. 煤屬于可再生能源.
B. 煤和合成氣均屬于純凈物
C. 僅用該合成氣作原料,可生產出尿素[CO(NH2)2]
D. 合成氣可用作氣體燃料,其中CO是煤氣的主要成分,有劇毒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯誤的是( )
A. 該反應沒中,有單質生成 B. 圖中的反應物全部是化合物
C. 參加反應的兩種分子個數比為3:2 D. 原子在化學變化中不可再分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在測定質量守恒定律時,某同學設計了如下兩個實驗,根據質量守恒定律回答下列問題:
(1)通過實驗知道,實驗A中反應前后質量總和相等,在該實驗中氣球變化的現象是__________,實驗B中測得反應前后質量減小了,質量減小的原因是_________________________________,若要使該實驗測得的質量相等,需要進行如何改進_____________________。
(2)以上兩個實驗中,滿足質量守恒定律的是_________________。
(3)某學生在課外研究性學習活動課上用如下圖所示的裝置做實驗,瓶內放了足量的硫酸,氣球內放有一定量的鎂粉將它緊緊栓在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質量為W1,然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內,反應的方程式為(Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑),觀察到立即產生大量的氣泡,氣球逐漸脹大,充分反應后最終再次稱量,質量為W2,結果W1>W2。(裝置不漏氣)反應后稱得質量減小的原因是__。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗在學習中有著非常重要的作用,某;瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后,對相關知識進行總結,請你一起參與,并完成下面題目內容:
(1)寫出下列儀器名稱:a_____;b_____。
(2)若裝置E充滿水,要想排出裝置E中水,使它充滿氧氣,則氧氣應從___通入(填“c”或“d”)。
(3)裝置B、C都可用來制取二氧化碳,裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點是_____。
(4)若用F收集CO2,要測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是________; 裝置F中植物油上方的空氣對測量CO2的體積_________影響(填“有”或“沒有”),裝置F的作用是_____。
(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____(填字母編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源。
(1)電解水實驗揭示了水的組成。下圖實驗中得到氧氣的試管是________(填“1”或“2”)。
(2)水分解的微觀示意圖如下,方框內應是_________(填字母序號)。
A | B | C | D |
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
① 水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是_______(填字母序號)。
A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔
② 利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質量分數會________(填“變大”“變小”或“不變”)。
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