【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣; (2) 裝置內(nèi)氧氣有剩余;……
【實驗與交流】在老師的指導下,小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%,請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因 。
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因:
。
【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | ||
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 | |
131mL | 90.0mL | 63.6mL | |
請計算出空氣中氧氣含量 (計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質(zhì)名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由: 。
【答案】
【經(jīng)典賞析】BCD
【實驗回顧】4P+5O22P2O5
【進行猜想】紅磷不足
【實驗與交流】白磷的著火點比紅磷的著火點低
【交流與反思】裝置內(nèi)殘留的氧氣更少,實驗結(jié)果更準確
【實驗探究2】20.2%
【結(jié)論與反思】鐵粉、炭粉、氧化鈉和蒸餾水
【拓展延伸】不能;因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%,銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡
【解析】
試題分析:
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有在汞槽中起到液封作用;生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣;能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡,故選BCD;
【實驗回顧】磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P+5O22P2O5;
【進行猜想】實驗中所取的紅磷不足(或?qū)嶒炃皼]有夾彈簧夾、實驗裝置可能未冷卻就打開彈簧夾等);
【實驗與交流】小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%,請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因白磷的著火點比紅磷的著火點低;
【交流與反思】鐵絲在水、氧氣的條件下很容易生銹,與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因:裝置內(nèi)殘留的氧氣更少,實驗結(jié)果更準確;
【實驗探究2】燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90mL﹣63.6mL=26.4mL,空氣中氧氣含量= 100%≈20.2%;
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇鐵粉、炭粉、氧化鈉和蒸餾水或白磷等物質(zhì)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,不能比較準確地測定空氣中氧氣的含量,因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%,銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A.氫氣在空氣中燃燒:無色氣體燃燒,放熱,產(chǎn)生藍色的火焰
B.一氧化碳還原氧化銅:黑色固體逐漸變?yōu)楣饬恋淖霞t色
C.二氧化碳通入紫色石蕊試液中,試液由紫色變?yōu)闊o色
D.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體(如圖1),某興趣小組同學欲對該固體變質(zhì)情況進行探究。
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì),變質(zhì)情況如何?
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質(zhì)但不會轉(zhuǎn)化為NaHCO3
②CaCl2溶液呈中性
③CaCl2+NaHCO3═CaCO3↓+2NaCl
【提出猜想】猜想Ⅰ:固體未變質(zhì)
猜想Ⅱ:固體全部變質(zhì)
猜想Ⅲ:固體部分變質(zhì)
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因是 (用化學方程式表示)。
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中,用足量水溶解,再向溶液中滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,由此他得出猜想Ⅰ正確,但其他同學很快予以否定,否定的理由是
,為了進一步得出結(jié)論,組內(nèi)其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中,進行如下表所示實驗:
同學 | 小紅 | 小美 | 小伍 |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氫氧化鈣溶液 | 加入過量稀鹽酸 |
【實驗結(jié)論】小紅、小美的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色,于是他們都出猜想Ⅲ正確。
【反思評價】(一)老師指出,僅憑小紅的實驗操作和現(xiàn)象無法確定猜想Ⅲ正確,理由是
。
(二)根據(jù)小美的結(jié)論推測小實驗現(xiàn)象是 。
【提出問題】如何測定變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)?
【實驗原理】通過測定一定質(zhì)量樣品與足量稀硫酸反應生成二氧化碳的體積來計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
【實驗設計】小伍稱取一定質(zhì)量的樣品,按如圖2裝置進行實驗(已知該裝置氣密性良好,水準管高度可以上下調(diào)節(jié),量氣管是帶有刻度的儀器)。
【反思評價】(一)在實驗中,若沒有植物油,測定結(jié)果會 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(二)操作中,下列情況不影響測定結(jié)果的是 (填字母)。
A、實驗前試管中有空氣
B、實驗中水準管口有水溢出
C、讀數(shù)時量氣管和水準管液面不相平
D、實驗后生成的氣體在試管中仍有滯留.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定某黃銅(銅、鋅合金)中銅的質(zhì)量分數(shù),某同學取20g黃銅樣品放入盛有200g稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應(銅與稀硫酸不反應),測得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為219.8g,試計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量 g。
(2)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)和所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴格水資源管理”.下列做法不符合這一主題的是
A.逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝 B.農(nóng)作物采用大水漫灌
C.生活污水集中處理后排放 D.工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理達標后再排放.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖1是探究白磷在水中燃燒的實驗裝置。該裝置的不足之處有:①通過氧氣時,白磷易被沖散而較難與氧氣接觸;②逸散的五氧化二磷會造成空氣污染。圖2是探究白磷在水中燃燒的改進實驗裝置,由A、B、C三部分組成。請認真閱讀下列內(nèi)容并回答有關問題:
資料卡:凡能與堿反應生成鹽和水的氧化物,稱為酸性氧化物。常見的酸性氧化物有CO2、SO2、SiO2、P2O2等。
(1)在儀器①中加入1藥匙二氧化錳,用注射器吸入約40mL5%的過氧化氫溶液,然后將注射器的針頭刺入橡皮塞中。儀器①的名稱為 。
(2)在廣口瓶中加入氫氧化鈉溶液至其中上部,旋緊雙孔塞。加入氫氧化鈉溶液的目的是 。
(3)取一專人綠豆大小的白磷放入小試管中,再加入少量約80℃熱水(熱水的高度以小試管高度為宜);將大試管必須要小,其原因是 。
(4)緩慢推動注射器。儀器①中發(fā)生反應的化學方程式為 ,裝置B小試管中觀察到的現(xiàn)象為:①有氣泡產(chǎn)生;② 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以FeSO4為原料制備鐵黑顏料Fe3O4(其中Fe既有+2價,也有+3價)的過程如圖:
“轉(zhuǎn)化”過程的反應為:4Fe(OH)2+O2+2H2O═4Fe(OH)3。
若原料中含F(xiàn)eSO49.12t,下列說法正確的是( )
A.理論上與FeSO4反應的NaOH溶液的質(zhì)量為4.8t
B.理論上“轉(zhuǎn)化”過程參與反應的O2的質(zhì)量為320kg
C.該方法理論上最終可以獲得Fe3O4的質(zhì)量為4.64t
D.若“轉(zhuǎn)化”過程參與反應的O2過量,則最終所得固體的質(zhì)量偏小
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