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小明和小星在春游時，發(fā)現農民伯伯撒在地里的化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）在太陽光的照射下很快消失了，同時聞到了強烈的刺激性氣味．他們產生了濃厚的興趣！回到學校后，就在實驗室做了以下探究實驗：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨的消失是揮發(fā)了還是分解了？
【猜想假設】：
①小明認為：碳酸氫銨受熱揮發(fā)
②小星認為：碳酸氫銨受熱分解
【實驗設計】小星在設計實驗裝置之前就否定了小明的假設，他的理由是______．接著，他設計了如圖裝置進行探究．
（1）實驗觀察到試管口的石蕊試紙變藍，說明反應生成了______（名稱）和水；實驗觀察到澄清石灰水變渾濁，說明反應生成了______（化學式）．
（2）實驗中生石灰和水的作用是______．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱分解，化學方程式：______．
【反思評價】根據以上實驗，你認為碳酸氫銨在存放時應______．
【實驗設計】通過實驗分析可知：碳酸氫銨受熱時生成了具有刺激性氣味的氣體，故不是蒸發(fā)現象；
（1）由于氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，所以干燥的紅色石蕊試紙變藍能說明反應后生成了水和氨氣．
依由于二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，所以證明生成了二氧化碳的現象是裝置B中澄清石灰水變渾濁；
（2）生石灰遇水放出大量熱，從而使碳酸氫銨受熱分解；
【實驗結論】根據實驗的結果可知碳酸氫銨受熱能夠生成水、氨氣和二氧化碳，化學方程式：NH4HCO3
△
.
NH3↑+H2O+CO2↑
【實驗反思】根據碳酸氫銨受熱易分解以及會生成刺激性氣味的氨氣的性質，所以碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是低溫密封保存；
故答案為：【實驗設計】生成強烈的刺激性氣味氣體；
（1）氨氣；CaCO3； （2）放熱，使碳酸氫銨分解；
【實驗結論】NH4HCO3
△
.
NH3↑+H2O+CO2↑；
【實驗反思】低溫密封保存．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

已學過的可用于測定空氣中氧氣含量的固體是      （寫名稱），寫出該物質燃燒的化學反應方程式         ；在該實驗中對實驗裝置的要求是          ，通過該實驗可知空氣中氮氣和氧氣的體積比約是       

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是（　　）
A．若用排空氣法往裝置內收集H2時，氣體應從A端通入
B．若要除去H2中CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液，氣體從B端通入
C．若用排空氣法往裝置內收集CO2時氣體應從A端通入
D．若用水將此裝置中O2的排出，水應從B端進入

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

銅銹的主要成分是銅綠，某化學興趣小組為了研究銅生銹的條件，進行了如下圖所示的實驗．一個月后，發(fā)現B中的銅絲慢慢生銹，且水面處銅絲生銹較為嚴重，而A、C、D中的銅絲基本無變化．試根據實驗回答下列問題：

（1）銅生銹所需的條件是：銅與______相互作用發(fā)生化學反應的結果．
（2）寫出銅生銹產生銅綠的化學反應方程式______．
（3）推測銅和鐵，______更易生銹．由此可得出的結論是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組在幫助整理化學實驗室時，發(fā)現一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液．該小組同學對該瓶氫氧化鈉溶液產生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質．
[提出猜想]
猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質．
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質．
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液______．
[初步證明]該小組的同學認為猜想一是______的（填“正確”或“錯誤”），其原因是：______．
[設計方案]同學們設計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質，通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質是生成碳酸鈉．
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量____________該氫氧化鈉溶液已經變質
[實驗結論]
由以上實驗可以證明，該瓶氫氧化鈉溶液已經變質．請寫出以上表格實驗操作中有關反應的化學方程式：______．若要證明猜想二或猜想三是否正確，還需要進行或驗證的實驗是：______．（簡單描述即可）
[拓展思維]
1．氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而______，因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的______．
2．所述可以得出，氫氧化鈉的保存方法是：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某白色晶體，其化學性質比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質發(fā)生化學反應，已知：它與稀鹽酸反應時，只生成CaCl2、H2O和O2（假設水不參加該反應）．為進一步探究它的化學性質，老師做了如下實驗：
a．取少量的白色細顆粒狀晶體投入到盛有適量水的試管中，可觀察到產生了一種無色無味的氣體；
b．取適量上述試管中的上層清夜，通入二氧化碳氣體，可觀察到溶液變渾濁．
根據實驗現象，回答下列問題：
（1）白色晶體中一定含有的元素是______，你做出這個判斷的理由是______．
（2）根據步驟b中的現象可以得出該白色晶體與水反應生成的一種生成物是______，步驟b中所發(fā)生的反應的化學方程式為______．
（3）同學們對實驗a中產生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設：
①小華認為該氣體是CO②小勇認為該氣體是H2　③小江認為該氣體應該是O2
其中小華同學的猜想明顯是錯誤的，原因是______．
（4）設計一個實驗，證明小江的猜想成立（寫出簡要實驗步驟，現象）．
實驗步驟______
現象______
結論小江的猜想成立

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

一天，實驗助手小娟和小麗走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”（如圖）．
（1）此情此景你首先想到的是它可能變質了，該變質反應的化學方程式為：______；
（2）圍繞此瓶NaOH溶液是否變質的問題，她們利用實驗室現有的幾種種試劑（氯化鈣溶液、氫氧化鈣溶液、稀鹽酸、石蕊試液、酚酞試液等）展開了探究活動．
①小娟取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產生，由此證明NaOH溶液已經變質．
你認為小娟所加的試劑是______．小麗取少量溶液于試管中，滴加幾滴酚酞試液，看到溶液呈紅色，由此來說明NaOH溶液已變質．
你認為她的檢驗方法是否成功？______；
理由是______．
②小娟欲除去變質的溶液中的雜質，請你幫助小娟完成以下探究方案：取變質溶液于燒杯中，逐漸加入______試劑，并不斷振蕩，至不再產生______為止，再進行過濾操作，即可得到NaOH溶液，反應的化學方程式為：______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

曉敏同學對餐桌上加熱食物的某種白色固體燃料產生了濃厚的興趣，于是她進行了以下探究活動．請你一起參與她的探究過程吧！
【猜想一】固體燃料是固態(tài)的酒精嗎？
【資料一】酒精，學名乙醇，熔點為-114.1℃，沸點為78.5℃，易溶于水，能與水以任意比互溶．
【得出結論1】根據資料一，你認為常溫下酒精的狀態(tài)是______．
【提出問題】固體燃料可能含有哪些元素？
【資料二】
①CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O
無水硫酸銅是白色固體五水合硫酸銅是藍色固體
②NaOH溶液可以用來充分吸收二氧化碳氣體．
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【得出結論2】根據資料二，白色的無水硫酸銅遇到水變成______色．
【實驗探究】
如圖所示，曉敏同學取適量固體燃料置于某裝置中，用火柴點燃，并將燃燒產生的氣體依次通過以下裝置．固體燃料燃燒后，有少量固體殘余．

【實驗現象】
①A中白色固體部分變藍，說明燃燒的生成物中有______，可知固體燃料中一定含有______元素．
②B中澄清石灰水變渾濁，說明燃燒的生成物中有二氧化碳，寫出B中發(fā)生反應的化學方程式______．可知固體燃料中一定含有______元素．
③C、D中無明顯變化，說明燃燒生成的二氧化碳已被完全吸收．
④E中黑色的氧化銅逐漸變紅，F中澄清石灰水變渾濁，說明燃燒的生成物中還含有的物質是______．
【實驗結論3】根據以上實驗事實，曉敏認為該白色固體燃料中肯定含有氧元素．你認為曉敏的判斷是否合理______，理由是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

甲、乙兩個研究性學習小組分別制備氨氣，并利用氨氣的性質（氨氣與灼熱的氧化銅反應，生成銅、水和氮氣）來驗證分子中氮、氫原子個數比，設計了如下實驗流程：

實驗中，先用制得的氨氣排盡洗氣瓶前所有裝置中的空氣，再連接洗氣瓶和氣體收集裝置，立即加熱氧化銅．反應完成后，黑色的氧化銅轉化為紅色的銅．
下圖A、B、C為甲、乙兩小組制備氨氣時可能用到的裝置，D為盛有足量濃硫酸的洗氣瓶．

甲小組測得：反應前氧化銅的質量為m1g、氧化銅反應后轉化成的銅的質量為m2g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V1L（已知標準狀況下，22.4L氮氣的質量是28g）．
乙小組測得：洗氣前裝置D的質量m3g、洗氣后裝置后D的質量m4g；生成的氮氣在標準狀況下的體積V2L．
請回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：______
（2）檢查A裝置氣密性的具體操作方法是______．
（3）甲、乙兩小組選擇了不同方法制備氨氣，請將實驗裝置的字母編號和制備原理填寫在下表空格中．
實驗裝置實驗藥品制備原理
甲小組A氫氧化鈣、硫酸銨反應的化學方程式為
①______
乙小組②______濃氨水、氫氧化鈉
（4）甲小組用所測數據計算出氨分子中氮、氫的原子個數之比為______．
（5）乙小組用所測數據計算出氨分子中氮、氫的原子個數比小于理論值，其原因是______．為此，乙小組在原有實驗流程的基礎上，在______的位置增加了一個裝有足量藥品的實驗儀器，重新實驗．根據實驗前后該藥品的質量變化及生成氮氣的體積，也得出了合理的實驗結果．該藥品的名稱是______．

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