【題目】通過新課的化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
.電解水.分離空氣 .加熱高錳酸鉀 .分解過氧化氫.________.
相信你在處還可以寫出另一種制取氧氣的方法(請將該反應的文字表達式填在橫線上);
若用上圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標號儀器的名稱 ①________②________.
下面是該實驗中出現(xiàn)的問題,其原因可能是(每一個填寫一項可能):
用高錳酸鉀制氧氣時,水槽中的水變成紅色:________;
加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂:________;
給高錳酸鉀加熱時燈芯跟試管底部接觸:________;
實驗室制取氧氣結束時,先撤酒精燈后將導管從水中取出:________.
若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是________(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是________,氣體應從________(選填“”或“”)端導入.
【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣;試管集氣瓶試管口未塞棉花試管外壁有水(或試管口高于試管底部等)使試管炸裂水倒吸入試管中致試管炸裂甲水
【解析】
(1)氯酸鉀受熱分解可生成氯化鉀和氧氣,因此加熱分解氯酸鉀可制取氧氣,其文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;
(2)
1、儀器①為裝置中用作加熱分解高錳酸鉀反應容器的試管;儀器②為裝置中用于收集氣體的集氣瓶;
2、試管口未放一團棉花,使混在氣體中的高錳酸鉀小顆粒進入水槽;
3、加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂,可能是試管未預熱、試管口高于試管底部、試管外壁有水;
4、給高錳酸鉀加熱時燈芯跟試管底部接觸,可使試管受熱不均,引起試管炸裂;
5、先撤酒精燈,試管冷卻過程中,會導致水沿導管倒流入試管,造成試管破裂;
(3)裝置甲使用注射器可控制過氧化氫溶液的加入量及加入速度,從而得到平穩(wěn)的氣流;由于氧氣不易溶于水,可用排水法收集,故盛放的液體試劑是水,氧氣的密度比水小,故要從短導管進入,將水擠壓到集氣瓶底部排盡。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】夏天到了,我們常常喝飲料,讓我們用化學知識對飲料各提出一個問題.你提出的問題是:________?(你提出的問題不能與我下面提出的問題相同.)
我提出的問題是:從圖中可知,飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”,但人們常稱這類飲料為“碳酸“飲料,是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應生成了碳酸嗎?針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動.請你回答探究活動中的有關問題.雪碧
配料:水、果葡萄漿、白砂糖、食品添加劑(二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉)、食用香料圖
探究活動一:
(實驗)取少許該飲料,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅.
(問題)根據(jù)配料成分及實驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應生成了碳酸嗎?
(結論)該探究活動________(填“能”或“不能”)判斷此飲料中生成了碳酸.
探究活動二:
(實驗)將實驗室制得的較純凈的通入紫色石蕊試液中,紫色石蕊試液變紅.
(質疑)是哪種物質使紫色石蕊試液變成紅色?
(假設)
碳酸使紫色石蕊試液變成紅色.
水使紫色石蕊試液變成紅色.
________.
(驗證)人教版九年級化學教材第六單元設計了如圖所示的系列實驗驗證上述假設.
說明:圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花.
(分析)該實驗的設計思路主要采用的是________實驗方法.
上述實驗中,設計圖(工)實驗的目的是________.
上圖說明了二氧化碳能與水反應,化學方程式為________.
(結論)探究活動二說明與水可以反應生成碳酸,則飲料中的與水也可以發(fā)生反應生成碳酸.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)已知:水的密度為1.0 g·mL-1。實驗室配制5%的氯化鈉50 g,需要量取水____________mL。
(2)配制的操作示意圖如下,該實驗的正確操作順序為______________________(填字母序號)。
(3)經(jīng)檢測,所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏小,其原因可能是__________(填序號)。
①氯化鈉固體不純 ②稱量時,砝碼放在左盤且使用了游碼
③量取水時,仰視讀數(shù) ④裝瓶時,有少量溶液灑出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定空氣中氧氣的含量,也可用如下方案:選用實際容積為 4OmL 的試管作 反應容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導管與實際容積為60mL 且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置.假設此實驗能夠正常進行,且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計,請回答下列問題:
(1)實驗前,要先檢查氣密性,其方法是:打開彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL 刻度處推至 15mL 刻度處,_______,則說明裝置的氣密性好;
(2)實驗中,若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結束,等到試管冷卻 后再松開彈簧夾.可觀察到活塞前沿將在_______ 刻度處;若不使用彈簧夾,用 酒精燈加熱白磷,充分反應直至燃燒結束,試管冷卻.除觀察到白磷燃燒,產(chǎn)生 白煙外,還可觀察到_______,最后活塞前沿將在_______刻度處;
(3)若按上述方案進行實驗,可能會遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失敗.例 如:_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。三種小球分別代表氫原子、氧原子和氮原子。
(1)A、B、C、D表示四種物質,其微觀示意圖如圖所示:
①從微觀角度看,B中每個分子由____個原子構成。
②從宏觀角度看,圖5-4-7中表示混合物的是____(填字母序號,下同),表示單質的是____。
(2)在一定條件下,A和B發(fā)生化學反應生成E和F,其微觀示意圖如圖所示:
若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則F的化學式為_____,該反應中生成的E和F的質量比為____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對比實驗,得到的實驗結論正確的是( )
A. 實驗方案:
,實驗結論:能使紫色石蕊變紅
B. 實驗方案:
,實驗結論:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
C. 實驗方案:
,實驗結論:金屬生銹需要氧氣
D. 實驗方案:
,實驗結論:碘在水和汽油中的溶解性不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下,請回答:
①寫出編號I儀器的名稱:_____;
②實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生裝置為_____(填裝置編號),實驗室制取CO2的化學方程式為_____;收集一瓶較純凈的O2可以選用的裝置是_____(填裝置編號)。
③某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖G),驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管_____(填“a”或“b”)端,如果熄滅則滿了。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】大蔥是人們常吃的一種蔬菜。大蔥中含有揮發(fā)油,油中的主要成分為蒜素(C6H10S3),蒜素具有殺菌作用。下列有關蒜素的說法正確的是(_______)
A.蒜素是由碳、氫、硫三種元素組成的
B.蒜素是由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構成的
C.蒜素中碳、氫元素的質量比為3∶5
D.蒜素中______元素的質量分數(shù)最小
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