【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

A.打開濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口會出現(xiàn)白煙

B.硫燃燒后生成無色無味的氣體

C.鐵與稀硫酸反應，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，并有氣泡產(chǎn)生

D.將氫氧化鈉固體溶于水，溶液溫度降低

【答案】C

【解析】

A、濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體極易溶解于水，與空氣中的水蒸氣結(jié)合形成鹽酸小液滴，故瓶口有白霧，而不是白煙，錯誤；

B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，且有刺激性氣味的氣體生成，錯誤；

C、鐵與鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，氯化亞鐵溶液呈淺綠色，正確；

D、將氫氧化鈉固體溶于水，溶液溫度升高，錯誤。

故選：C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．

（1）【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣．它們不但能吸收水，還能吸收CO2 ， 寫出氫氧化鈉與 CO2反應的化學方程式
（2）【設(shè)計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式為： ．
（3）【分析交流】當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗后測得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了 1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為，而由水的化學式算得 H、O元素的質(zhì)量比為 ．
（4）【數(shù)據(jù)處理】在實驗過程中產(chǎn)生氫氣 0.2g，共消耗稀硫酸 50g，請依據(jù)化學方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（5）【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是（假設(shè)生成的水完全被 D 中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)間通過一步反應就能實現(xiàn)如圖所示的轉(zhuǎn)化，則甲、乙、丙可能分別是( )

A. NaOH、NaCl、NaNO3 B. CO、CO2、H2 CO3

C. CaO、Ca(OH)2、CaCO3 D. H2O2、H2O、O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】要檢驗某集氣瓶是否收集滿 CO2 氣體，應該（ ）

A.將帶火星的木條放在集氣瓶口，看木條是否復燃

B.向集氣瓶中注入少量澄清的石灰水，看石灰水是否變渾濁

C.將燃著的木條伸至集氣瓶口，看木條是否熄滅

D.將燃著的木條伸入集氣瓶中，看木條是否熄滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A.溫室效應對人類生存環(huán)境有過無功

B.“高鈣奶”中的“鈣”指的是單質(zhì)

C.通過相互刻畫的方法，發(fā)現(xiàn)銅片硬度比黃銅大

D.洗滌劑能洗掉餐具上的油污，是因為洗滌劑能使油污乳化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的用途能反映出物質(zhì)的性質(zhì)：

（1）炊具大多數(shù)是用金屬材料制成的，這證明金屬材料一般具有良好的_____性。

（2）用活性炭來凈化水，主要是利用活性炭的_____性。

（3）濃硫酸可以做某些氣體的干燥劑，是因為濃硫酸有_____性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察實驗是學習化學的重要方式下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射生成黑色固體

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧

C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅光

D.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成用刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙為初中化學常見物質(zhì)，它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）若甲、乙、丙均含同一種非金屬元素，甲是石灰石的主要成分，則甲為 ， 乙為 ， 丙為 ．
（2）若甲、乙、丙均含同一種金屬元素，甲為紅色金屬單質(zhì)，乙是甲的氧化物，則乙為 ， 寫出一個符合丙→甲轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學方程式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】綠色化學有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法中，不符合綠色化學理念的是

A. A B. B C. C D. D

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