【題目】A～E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件略去）。A是目前世界年產(chǎn)量最大的金屬；B是紅棕色固體；E是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)﹣﹣侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法中的“堿”。則C的化學(xué)式為_____；化學(xué)方程式：①為_____；②為_____。

【答案】HCl；3CO+Fe2O32Fe+3CO2；Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；（合理即可）

【解析】

A～E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，A是目前世界年產(chǎn)量最大的金屬，因此A是鐵；B是紅棕色固體，紅棕色的氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，因此B是氧化鐵；E是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)--侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法中的“堿”，因此E是碳酸鈉；鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉，因此C是鹽酸，D是氫氧化鈣；故反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式分別為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是①_______；②_______；③_______。

(2)進行丙實驗時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是液態(tài)，產(chǎn)生的主要現(xiàn)象有_______，_______，_______，事先在集氣瓶底部裝有少量水的目的是_______。

(3)另寫出一個與上述三個反應(yīng)類型相同的反應(yīng)的文字表達式：_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從重視微小差異開始�？茖W(xué)家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異，才最終發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬氣。

材料一　1892年瑞利發(fā)現(xiàn)，在相同條件下，由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣，其密度為1.2572 g/L；由含氮化合物反應(yīng)并除去水蒸氣后獲得的氮氣，其密度為1.2505 g/L，兩者密度差值雖小，卻完全超出了實驗誤差范圍。

材料二　1894年4月，瑞利和拉姆塞開始用如圖所示裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究：在倒立圓底燒瓶內(nèi)引入兩根金屬導(dǎo)線，通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物，用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體，并從氣體進口不斷向瓶內(nèi)補充氧氣，使反應(yīng)持續(xù)進行。

材料三　瑞利和拉姆塞又設(shè)計了另一實驗裝置，將上述實驗所得的氣體干燥后，通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣，得到少量剩余氣體，對剩余氣體做光譜分析，得知，這是一種未知的氣體，并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日，他們共同宣布：發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體，并命名為氬氣。

材料四　1898年拉姆塞等人利用不同物質(zhì)沸點不同，又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氙氣。

根據(jù)上述材料回答下列問題。

(1)與純凈氮氣密度值更接近的是由___________(填“空氣中”或“含氮物質(zhì)的反應(yīng)”)獲得的氮氣密度值。

(2)實驗中不斷向瓶內(nèi)補充氧氣的目的是_______________。

(3)在當(dāng)時實驗條件下，很難利用化學(xué)反應(yīng)除去氬氣，獲知“未知氣體”中還有其他氣體存在，其理由是_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中有錯誤的一組是（ ）

物質(zhì)性質(zhì)與用途

日常生活經(jīng)驗

助燃-氣焊切割金屬

分解放出實驗室制

衣服上圓珠筆油-用汽油或酒精搓洗

區(qū)別棉和羊毛織物-取少量，點燃聞氣味

安全常識

化學(xué)與生活

住宅失火時用水澆滅-降低可燃物著火點

皮膚沾上濃硫酸-用水沖洗，再涂氫氧化鈉

維生素缺乏時引起壞血病

糖類、蛋白質(zhì)-必需攝取的營養(yǎng)素

A. B. B C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣后，對液態(tài)空氣的氣化產(chǎn)生了興趣，并在老師的指導(dǎo)下進行了探究活動．

提出問題：液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是什么氣體？

猜想和假設(shè)：甲同學(xué)認為首先分離出來的是氧氣

乙同學(xué)認為首先分離出來的是氮氣

實驗探究：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

用集氣瓶收集一瓶先氣化出來的氣體；

______________

甲同學(xué)的猜想是錯的得出結(jié)論：根據(jù)實驗分析，液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是________，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”，取同濃度的稀氨水和稀醋酸，用右圖裝置完成表中實驗，回答下列問題。

實驗序號

①

②

③

④

實驗溫度/℃

25

25

70

70

試劑

稀氨水

稀醋酸

稀氨水

稀醋酸

出現(xiàn)鐵銹

所需時間

1天

未見銹蝕

5分鐘

1天

未見銹蝕

1分鐘

(1)鐵銹的主要成分是________(填化學(xué)式)。

(2)實驗②和④可探究________因素對鐵制品銹蝕快慢的影響；欲探究試劑酸堿性對鐵制品銹蝕快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗是______________(填實驗序號)。

(3)根據(jù)表中實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是_________________(寫出1點即可)。

(4)影響鐵制品的銹蝕快慢除上述因素外，還有______________________(寫出1點即可)，請設(shè)計實驗方案_________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室中，下列做法正確的是________。

A.點燃可燃性的氣體之前，一定要先檢驗氣體的純度

B.檢查裝置氣密性時，應(yīng)該先用手握住試管外壁，再將導(dǎo)管另一端伸入水中

C.連接儀器時，橡膠塞用水潤濕后慢慢旋進試管口

D.可以直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、坩堝

E.實驗室制取氣體時，可以先裝藥品再檢查裝置的氣密性

F.用托盤天平稱量物質(zhì)時，有腐蝕性的藥品可以放在玻璃器皿里稱量

G.滴瓶上的膠頭滴管用完后不用洗滌直接插入原滴瓶即可

H.給試管里的液體加熱時，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對著自己，試管內(nèi)液體不超過試管容積的一半

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為驗證碳在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設(shè)計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題。(提示：NaOH濃溶液的作用是除去混合氣體中的二氧化碳)

(1)按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是_____。

(2)實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精燈加熱，目的是____________________。

(3)根據(jù)設(shè)計意圖，觀察到A中出現(xiàn)渾濁，E中黑色粉末變?yōu)榧t色(填實驗現(xiàn)象)時，證明混合氣體中既有_____又有_____。

(4)從環(huán)保角度分析，該流程設(shè)計中的一處明顯不足是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導(dǎo)致高血壓的風(fēng)險因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現(xiàn)減鈉補鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標(biāo)簽，請你根據(jù)標(biāo)簽回答以下問題：

（1）氯化鉀的相對分子質(zhì)量為 ．

（2）人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過2.3g．如果人體所需的鈉元素全部來自該品牌食鹽，那么一個人每天攝入該品牌低鈉鹽的質(zhì)量不宜超過多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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