科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法,下列關(guān)于CO2與CO的知識歸納錯誤的是( )。
A. 1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
B. 兩者都是無色、無味的氣體;都能溶于水,水溶液顯酸性;都能與堿反應(yīng);都能燃燒等
C. CO2可用于光合作用、滅火,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料等
D. CO2會造成溫室效應(yīng);CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用字母填空(每種物質(zhì)只可選用一次).
A.硫酸亞鐵 B.石墨 C.酒精 D.一氧化碳 E.二氧化碳
(1) 是實驗室最常用的燃料;
(2) 能治療貧血;
(3) 是有毒氣體;
(4) 可用于制鉛筆芯.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一節(jié)一號干電池爛在地里,能使1m2的土壤永久失去利用價值;一粒紐扣電池可使600t水受到污染,相當(dāng)于一個人一生的飲水量.許多有識之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術(shù).圖1為干電池示意圖.
【物質(zhì)歸類】將回收的廢干舊電池進行分離歸類
(1)可以得到的單質(zhì)有(用化學(xué)式表示,下同) ,
氧化物有 .
某化學(xué)興趣小組回收利用廢舊干電池并進行相關(guān)實驗探究.
【實驗探究1】回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料:干電池示意圖中⑤和⑥為填料,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水.興趣小組的同學(xué)們設(shè)計回收物質(zhì)的流程如圖2所示.
(2)操作1和操作2的名稱都是 ,該操作中玻璃棒的作用是 .
(3)灼燒濾渣l的目的是 .
【實驗探究2】探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素
(4)反應(yīng)過程中,用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢.控制其他條件相同,進行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下表.
實驗編號 | 試劑 | 前10 min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積(mL) | |
不同純度的鋅 | 不同體積和濃度的稀硫酸 | ||
a | 純鋅 | 30 mL 30% | 564.3 |
b | 含雜質(zhì)的鋅 | 30 mL 30% | 634.7 |
c | 純鋅 | 30 mL 20% | 449.3 |
d | 純鋅 | 40 mL 30% | 602.8 |
①比較實驗a和實驗b,可以得到的結(jié)論是 .
②為了研究硫酸濃度對反應(yīng)快慢的影響,需比較實驗 和實驗 (填編號).
③控制其他條件相同,需控制的條件是 (例舉一種條件即可).
【實驗探究3】利用鋅皮和稀硫酸制取氫氣,并測定鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(5)制取氫氣的實驗操作有:
a.收集氣體;b.向錐形瓶里裝鋅皮;c.連接儀器,檢查裝置氣密性;d.向長頸漏斗中注入稀硫酸;e.裝配儀器.
正確的操作順序為 .
(6)測定鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù):已知該鋅皮中含有少量雜質(zhì)鐵,將該鋅皮放入如圖3所示的盛有稀硫酸的錐形瓶中,多次實驗后,取平均值所得數(shù)據(jù)如表:
反應(yīng)前 | 充分反應(yīng)后裝置及反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量 | |
裝置和足量的稀硫酸質(zhì)量 | 鋅皮質(zhì)量 | |
342.1g | 16g | 357.7g |
若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣,請分析計算:
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律求生成氫氣的質(zhì)量為 g.
②該合金中鋅的質(zhì)量為 g,鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 %.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息,從圖中不能獲得的信息是
A.該元素是非金屬元素
B.該元素的原子序數(shù)為7
C.該元素的相對原子質(zhì)量是14.01
D.氮氣的化學(xué)式為N2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
由圖可知,大氣中CO2濃度大約從1800年起急劇增加,下列解釋合理的是
A.大量火山的噴發(fā) B.氣候的自然波動
C.浮游生物的光合作用 D.人類大量使用燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在30℃時,50 g水中最多溶解A物質(zhì)5 g,在60℃時20 g水中最多能溶解B物質(zhì)10 g,則( )
A.A的溶解度比B大
B.B的溶解度比A大
C.二者的溶解度相等
D.無法比較二者的溶解度大小
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