實(shí)驗(yàn)室可用如圖所示裝置制取氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

                                

         A                       B                       C

                             第1題圖

（1）圖中儀器①的名稱(chēng)是          。

（2）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為          （填字母編號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。

（3）若用C裝置除去二氧化碳中含有的少量水蒸氣，則C中盛裝的藥品為          ，氣體應(yīng)從          （填“a”或“b”）端通入。

（4）若在C裝置中裝滿(mǎn)水，用此裝置收集并測(cè)量二氧化碳的體積，則C裝置需要進(jìn)行的改進(jìn)是                                                                。


【答案】（1）試管（1分）  （2）B（1分）  CaCO3+2HCl ═ CaCl2+H2O+CO2↑（2分）  （3） 濃硫酸（1分）   a（1分）  （4）在C裝置水面上方加入一層植物油并在a端連接一個(gè)量筒（1分）

【解析】（2）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳，選擇的發(fā)生裝置為固液常溫型；B裝置長(zhǎng)頸漏斗、彈簧夾和多孔塑料隔板聯(lián)用可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。（3）要除去二氧化碳中含有的少量水蒸氣，C裝置中所裝入的藥品應(yīng)為濃硫酸，氣體應(yīng)從a端通入。（4）用排水法收集二氧化碳，應(yīng)在C裝置水面上方加入一層植物油，可以阻止二氧化碳溶于水并與水反應(yīng)，再通過(guò)測(cè)定排除水的體積來(lái)確定生成的二氧化碳的體積，并在C裝置的a端連接一個(gè)量筒，量筒中水的體積即為生成二氧化碳的體積。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


能源、環(huán)境、材料與人類(lèi)的生活息息相關(guān)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起．

①電解水實(shí)驗(yàn)中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是 ________________，實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是_________；該實(shí)驗(yàn)證明了水是由______________________組成的。

②生活中常用_________的方法來(lái)降低水的硬度．要區(qū)分硬水和軟水可用_________來(lái)區(qū)分；請(qǐng)介紹一種你的節(jié)水方法 ______________。

（2）化石燃料是有限的，大量使用會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染．請(qǐng)你例舉兩種清潔能源___________；___________。

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類(lèi)的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬材料。

（1）鐵生銹的條件是：鐵與空氣和__________直接接觸。

（2）根據(jù)鐵生銹的條件，自行車(chē)支架采取的防銹措施是_________。

（3）某同學(xué)為了驗(yàn)證鎂、鐵、銅的活動(dòng)性順序，他選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為他還需要選的另外兩種溶液是____________溶液和______________溶液。請(qǐng)根據(jù)選定的試劑寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式_____________________________________________。

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生鐵和鋼都是____________合金。要使生鐵變成鋼，必須降低生鐵中的____________含量，調(diào)整____________的含量，除去____________等有害雜質(zhì)。純鐵____________，不宜用來(lái)制造機(jī)械和其他用品；生鐵中的白口鐵缺點(diǎn)是________________________，不宜鑄造和機(jī)械加工；灰口鐵強(qiáng)度____________，不能煅軋；鋼較硬，具有良好____________性、____________性、____________性，可以煅軋和鑄造。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


很早的時(shí)候，人們將鉛塊壓制成細(xì)長(zhǎng)的鉛條來(lái)寫(xiě)字，這就是最早的鉛筆。下列有關(guān)前的物理性質(zhì)，不能據(jù)此得出的是（      ）

A、鉛的硬度較小   B、鉛具有良好的延展性  

C、鉛條呈深灰色   D、鉛的密度較大

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的過(guò)程中，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與探究：

【探究課題】二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的探究。

【提出問(wèn)題】……

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

（1）選擇裝置并檢查氣密性。

（2）稱(chēng)取0.1 g二氧化錳加入容器中。

（3）量取50 mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的過(guò)氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積。

（4）改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間/s

生成氧氣的體積/mL

0.1 gMnO2

0.2 gMnO2

0.3 gMnO2

0.4 gMnO2

40

49

61

75

86

80

77

87

90

92

120

89

92

92

92

160

92

92

92

92

①本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是                                                        。

②二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式                                      。

③實(shí)驗(yàn)中除量筒外，還需要用到的測(cè)量?jī)x器有：                。

④為完成本實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇下圖氣體發(fā)生裝置和收集裝置中的組合是           （填序號(hào)）。

            

                                 第2題圖

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】                                                                。

【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是        。
A．二氧化錳只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E．酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類(lèi)

[ 注意：若答對(duì)下面題目獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。]

【實(shí)驗(yàn)反思】過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）。

【假設(shè)】                                         。

【實(shí)驗(yàn)方案】                                                                       

                                                                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


興趣小組同學(xué)對(duì)“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”進(jìn)行了如下探究：

【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

【猜想與假設(shè)】a. 二者混合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)      b. 二者混合沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 甲同學(xué)

在盛有10 mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，用膠頭滴管慢慢滴入稀硫酸，不斷振蕩，同時(shí)測(cè)定溶液的pH

溶液的pH不斷減小，最終小于7

 乙同學(xué)

在盛有10 mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，先滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，然后再加入稀硫酸

溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色

【得出結(jié)論】

（1）根據(jù)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明二者混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)出氫氧化鈉溶液與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                   ，該反應(yīng)屬于                     （填反應(yīng)類(lèi)型）。

（2）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)            （填“是”或“否”）一定證明氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)說(shuō)明理由：                                        。

【思考與交流】

丙同學(xué)在絕熱裝置中，向分別盛有10 mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸，充分混合后溶液的溫度變化曲線(xiàn)如圖（最高溫度18℃）。

                      

                                   第2題圖

（3）根據(jù)圖示分析，稀硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)是             （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，加入稀硫酸             mL時(shí)，二者恰好完全反應(yīng)。

[ 注意：若答對(duì)第（4）小題獎(jiǎng)勵(lì)4分�；瘜W(xué)試卷總分不超過(guò)60分。]

（4）除了上述一些方法外，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明兩者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

                                                                                                                                                         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


少年兒童按下圖時(shí)間就餐，口腔殘留食物的pH在一天中的變化如下：

已知口腔若經(jīng)常保持酸性，容易發(fā)生蛀牙，如果只從這一點(diǎn)考慮，你認(rèn)為三次刷牙時(shí)間最好安排在

A．三次吃點(diǎn)心后                         B．早、午、晚餐前

C．早餐、午餐、晚睡前                   D．早、午、晚餐后

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將等質(zhì)量的甲、乙兩金屬分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如

右圖。關(guān)于甲、乙兩金屬判斷合理的是                                    （    ）

   A．鐵、鎂              

B．鋅、鎂           

C．鋅、鐵          

D．鐵、鋅

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同步練習(xí)冊(cè)答案