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【題目】關于化學反應的理解錯誤的是

A.這個反應既是氧化反應，又是化合反應

B.碳在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺，發(fā)出白光

C.每1mol碳和1mol O2點然后反應生成1mol CO2

D.每1g碳和1g氧氣反應生成2g CO2

【答案】D

【解析】

A、碳與氧氣的反應，有氧氣參加反應，屬于氧化反應，該反應反應物有兩種，生成物有一種，符合“多變一”，化合反應的原則，因此，這個反應既是氧化反應，又是化合反應，故不符合題意；

B、碳在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺，發(fā)出白光，故不符合題意；

C、由題干中化學方程式可知，反應物、生成物前的化學計量系數(shù)都是1，即每1mol碳和1mol O2點然后反應生成1mol CO2，故不符合題意；

D、由化學方程式的量的意義可知，每12g碳與32g氧氣在點燃條件下，生成44g二氧化碳，而每1g碳和1g氧氣反應生成，碳過量，生成的二氧化碳小于2g，故符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年8月9日，一車600公斤，厚度僅為0.02毫米的不銹鋼從我國運往德國，這是目前中國制造的最薄的不銹鋼，厚度僅有A4紙四分之一，也叫“手撕鋼”（見圖），它可以輕而易舉地被撕碎，主要應用于航空航天、石油化工、計算機等領域。

（1）普通鋼材可以加工成“手撕鋼”這種極薄的金屬片，是因為金屬具有_____性。

（2）“手撕鋼”是一種鐵合金，下列說法不正確的是_____（填序號）。

①“手撕鋼”的性能比生鐵優(yōu)越

②“手撕鋼”能完全溶解在鹽酸中

③“手撕鋼”的含碳量比生鐵高

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學符號中數(shù)字表示的意義正確的是（　�。�

A.S2- ：“2–”表示硫元素的化合價為負二價

B.2Na：“2”表示兩個鈉元素

C.：“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷

D.CO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產中應用極為普遍的一類材料。

(1)圖甲是金屬的一個應用實例，利用了金屬的____性。

(2)圖乙是黃銅和純銅片兩塊金屬片相互刻劃后，在純銅片上有明顯的劃痕。該實驗說明說明黃銅的硬度____(填“>”或“<”)純銅的硬度。

(3)鋁是一種活潑金屬但常溫下鋁卻有較強的抗腐蝕性，其原因是____(用化學方程式表示)。

(4)某興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究，請你參與他們的活動。

[實驗操作]小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于集氣瓶內壁。 同學們對鎂與CO2反應的產物繼續(xù)進行探究。

[提出猜想]Ⅰ:產物是MgO和C;

Ⅱ:產物是MgC2和C;

Ⅲ:產物是MgO、MgC2和C.

某同學提出猜想Ⅱ一定是錯誤的， 其依據是_____.

[查閱資料] MgO+H2OMg(OH)2;Mg+2H2OMg(OH)2+H2↑;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑。C2H2為可燃性氣體。

[實驗分析] 為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗:

①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想___不正確.

②請根據正確的猜想寫出Mg與CO2反應的化學方程式_____

[實驗反思]通過本實驗，金屬鎂著火時，可以采用滅火方法是:_____。 (填字母)

A 用水澆滅 B 用CO2滅火 C 用沙子滅火

(5)某同學為驗證鋅的化學性質比鐵活潑，設計了兩個實驗(如下圖)所示:

①實驗一中，小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷，有同學認為不夠合理，理由是___.

②實驗二中，針筒ⅠⅡ內各有15mlL鹽酸(足量且溶質質量分數(shù)相同)，容器Ⅰ內有mg鋅片、容器Ⅱ內有mg鐵片(二者表面積相同)，同時將針簡內全部鹽酸迅速注入容器中，紅墨水的位置變化情況是:開始_____(填“左高右低”、“ 左右相平”或“左低右高”，下同)，最終______。

(6)生活中使用的金屬材料基本是合金，合金中各成分的比例會影響合金的性能。某興趣小組對生鐵的組成進行研究。稱取生鐵樣品40g,把400g稀硫酸分4次加入樣品中，測得實驗數(shù)據見下表(生鐵中的雜質不溶于水，也不和稀硫酸反應) :

實驗序號

加入稀硫酸的質量/g

剩余固體的質量/g

第1次

100

28.8

第2次

100

17.6

第3次

100

m

第4次

100

1.2

試計算:

①從以上數(shù)據可知，這四次實驗中，第____次生鐵樣品中鐵已完全反應。

②第3次剩余固體的質量時m=______g。

③該生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)為_____。(寫出解題過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要。

①氯鉀鉀和二氧化錳反應原理（寫化學方程式）___________。

寫出下列編號儀器的名稱：③_______；④__________。

②以上儀器組裝一套雙氧水產生氧氣的發(fā)生裝置。所需儀器的編號為______。

③氣體收集裝置的選擇依據是________。

A反應物狀態(tài) B氣體的密度 C反應的條件 D氣體溶解性

④用向上排空氣法收集氧氣驗滿的方法是___________（填寫操作、現(xiàn)象、結論）。

⑤某同學利用雙氧水分解的反應測定雙氧水的溶質質量分數(shù)，他用如圖裝置加入20克雙氧水后進行實驗。

Ⅰ.若充分反應后共產生1.6克氧氣，則參加反應的過氧化氫的物質的量為_______（根據化學方程式計算）。

Ⅱ.根據以上實驗數(shù)據算出雙氧水的溶質質量分數(shù)為______。

Ⅲ.氣體從溶液中逸出時會帶出水，該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù)_______（填“偏大”，“偏小”或“無影響”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據裝置回答。

①寫出編號為“a”、“b”的儀器名稱：a____________；b_____________。

②用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，選擇的裝置組合是________(填寫字母)，選擇該組裝置的原因是_________________，其中二氧化錳的作用是________________。

③用排水法收集氧氣時，依次觀察到的現(xiàn)象是___________(用字母a、b、c對下圖排序)：

若發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氣體不純，其原因可能是_____________(寫出一種即可)，集滿氧氣后應先__________。

a先熄滅酒精燈，再撤離水中導管

b先撤離水中導管，再熄滅酒精燈

④0.2mol氯酸鉀與二氧化錳共熱，完全分解生成氧氣__________mol（根據化學方程式列式計算）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示：該裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，下列不能完成的實驗是（　　）

A.氣體從a端通入，收集二氧化碳

B.瓶內裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

C.瓶內裝有氫氧化鈉溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳

D.在b端接量筒，瓶內裝滿水，測量氣體的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求寫出下列化學符號：

（1）干冰________

（2）硫酸根離子_____

（3）5個鐵原子________

（4）保持水的化學性質的最小粒子________

（5）天然氣的主要成分______

（6）標出氧化鋁中鋁元素的化合價______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究．

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

（1）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；

（2）氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{

（猜想與假設）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_______．

（實驗探究）

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1

小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想______成立

2

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_______

猜想三成立

（反思與評價）

（3）小濤認為小麗的實驗操作與結論不正確,原因是______

（拓展應用）

（4）請寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式_______

（5）若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液呈紫紅色,該現(xiàn)象說明反應還生成了______

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