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【題目】下列關于元素與人體健康的關系的敘述中，錯誤的是

A.缺鐵會引起貧血 B.缺鈣易患佝僂病或發(fā)生骨質疏松

C.缺碘易患壞血病 D.缺鋅會引起生長遲緩、發(fā)育不良

【答案】C

【解析】

試題分析：A.缺鐵會引起貧血,故A正確；

B.缺鈣易患佝僂病或發(fā)生骨質疏松,故B正確；

C.缺碘易患甲狀腺腫大,故C錯誤；

D.缺鋅會引起生長遲緩、發(fā)育不良,故D正確.

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內的物質瞬間分解，產生大量的空氣中體積分數最大的氣體。該氣體是

A．氮氣 B．氧氣 C．氦氣 D.水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】剛學化學的蘭蘭對下列常見現象進行分析，她想其中發(fā)生了化學變化的是

A．煮飯前用水洗一洗米 B．冰箱中放入木炭后，異味消失

C．自行車輪胎在烈日下爆裂 D．食物變質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中屬于化學變化的是

A．把濕的衣服曬干 B．把棉線織成布

C．食物腐爛 D．把石蠟加熱熔化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向充滿CO2的軟塑料瓶倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，

實驗現象有：①澄清的石灰水變渾濁 ②軟塑料瓶變癟并發(fā)出聲音 ③塑料瓶內液體由紫色變紅 ④塑料瓶內液體變得燙手

A．①②③④ B．②③④ C．①② D．①③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）請結合下列實驗室制取氣體的常用裝置，回答有關問題．

（1）寫出圖中標有字母a的儀器名稱：a 。

（2）用A、D組合可制取氧氣，反應的化學方程式是 ；

（3）實驗室制取二氧化碳選用的裝置組合是 ；反應的化學方程式是 。

（4）下圖是一個多功能瓶，若用此裝置來收集二氧化碳，二氧化碳從 端通入；若用此裝置來檢驗CO2,瓶中應盛放試劑。

（5）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（1）為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合

Ⅱ．將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合

在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．

Ⅰ中反應的化學方程式是 。

Ⅱ中x的值應為 。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數據記錄如下：

雙氧水的質量

雙氧水的濃度

MnO2的質量

相同時間內產生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）

實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快。

（3）丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號回答下列問題：

（1）3個氧原子 ； （2）2個鎂離子 ；

（3）天然氣主要成分（甲烷）的化學式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(5分)某化學興趣小組的學生，發(fā)現金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al>Cu>R，猜想二： ，猜想三：R> Al>Cu，

【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現象

實驗結論

猜想一

打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中.

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質.

猜想一 (填“成立”或“不成立”)

猜想二

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中.

①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色.

②鋁絲表面產生氣泡較快.

③銅絲表面沒有氣泡產生.

猜想二成立.

猜想三

將打磨過的鋁絲插入到

溶液中.

無明顯現象.

猜想三成立

【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，發(fā)現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色 ；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

【歸納總結】探究結束后，他們總結得出：通過金屬與 反應或金屬與鹽溶液反應可以比較金屬活動性強弱。

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