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【題目】(5分)某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現生成物中有黑色固體。針對這一現象,他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。

【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的。

【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據。

空氣成分之一: ,化學性質穩(wěn)定,一般不與其他物質反應。

空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體。

空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會附有白色固體并產生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會發(fā)生上述反應,但產生的不是黑色固體。

空氣成分之四:氮氣、二氧化碳。猜想:可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。

【實驗一】鎂帶與氮氣的反應

獲取氮氣

(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣,這種方法屬于 變化,但在實驗室里空氣不易被液化。

(2)以下是獲取氮氣的方法及裝置(裝置中使用的固體藥品均過量),其中得到氮氣較純的是 。(填字母)

二、燃燒鎂帶,觀察現象

將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內壁附著一層淡黃色的固體。

三、實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)。該反應的化學符號表達式是

【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內出現白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應,根據所學知識猜想生成的黑色固體物質是 。

【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產生的。

【答案】【分析猜想】稀有氣體;【實驗一】(1)物理;(2)B; Mg+N2 Mg3N2【實驗二】碳

【解析】

試題分析:根據所學知識空氣中各氣體的性質及其特征可知,【分析猜想】空氣成分之一:稀有氣體的化學性質穩(wěn)定,一般不與其他物質反應 ;【實驗一】(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣,這種方法因為沒有新物質生成,故屬于物理變化;(2)根據除去氧氣的物質生成的產物的的不同,可知磷燃燒生成固體五氧化二磷,而碳和硫燃燒生成氣體二氧化碳和二氧化硫使氣體不純凈;故選擇B;鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)。該反應的化學符號表達式是Mg+N2 Mg3N2【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內出現白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應,根據所學知識及質量守恒定律,進行猜想生成的黑色固體物質是碳。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)圖是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線。

(1)t1℃時,三種物質的溶解度由小到大的順序是 。

(2)t2℃時,要使用甲物質的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可將溶液的溫?/span> 。

3t1℃時,將25g甲物質放入100g水中充分溶解。根據甲物質的溶解度曲線計算:未溶解的甲物質的質量是 g,所得溶液中溶質的質量分數是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(10分)實驗室常見制取氧氣的方法有:

a加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b加熱高錳酸鉀固體;c用二氧化錳作催化劑,使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生氧氣。其實驗裝置如下圖所示。

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:

;

(2)用右圖中的裝置A來制取氧氣的方法是(填a、b或c) 。

(3)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是 ;在結束實驗時要先將導管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是 ;

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實驗結束后,收集到的氧氣不純其原因是: 。

(5)下圖依次是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質的操作,其中正確的是

(6)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:

要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是 (選填“A”或“B”);

用D收集氧氣,當 時,再開始收集;該收集方法叫 ;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解一些有關水的知識。請你回答:

(1) 天然水中含有許多雜質,可利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 。

(2) 硬水給生活和生產帶來很多麻煩,常用加入 的方法來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用 的方法

來降低水的硬度。

(3) 圖是電解水實驗裝置。其反應的符號表達式 。試管2中的氣體名稱是 ,

試管1、2中氣體的體積比為 。

(4) 地球上的總儲水量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的是 (填序號)。

A.公共場所不必隨手關水龍頭 B.淘米水用來澆花 C.不間斷放水刷牙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據下圖所示的實驗裝置圖填空。

(1)指出圖中標有數字的儀器的名稱:① ,② ,③ ,④ 。

(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是 ,裝置中還缺少一種實驗用品_________,其作用是______________________________。寫出反應的文字(或符號)表達式: 。

(3)當用C裝置制取氧氣時,儀器③內盛放的液體是 ,反應文字表達式為_____________。

(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用 裝置(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式: 。驗證二氧化碳收集滿的方法是______________________________。

(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水。實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣。實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的_____裝置,收集氫氣可以選擇上圖中的___________裝置。

(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應該選擇的發(fā)生裝置是______。

(7圖所示裝置也可以用來收集氣體。如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應該從___導管通入。如果用排水法收集氧氣,應該先在該裝置中__________,然后將氧氣從___導管通入。

(8) 小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進,設計了如下裝置,如圖(Ⅱ)所示。使用圖(Ⅱ)裝置制取CO2,反應進行過程中,關閉該裝置中的止水夾a后,可以觀察到的現象__________________________________。

(9) 小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置,改進的裝置如圖(Ⅲ)所示,與C裝置相比較,橡皮管的作用是_______________________________________________________。

(10)小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下:

實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(12分) 下列實驗技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?

(1)將操作中試管位置正確的序號填在對應操作后

A.將塊狀固體放入試管 ________;

B.向試管中傾倒液體________;

C.用膠頭滴管向試管中滴加液體________;

D.給試管中的液體加熱________;

E.給試管中的固體加熱________;

(2)請為下列實驗操作各選一種儀器(填寫相應的序號):

①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、

取用粉末狀的固體用 ;硫在氧氣中燃燒的實驗用 ;

可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ;用作較多量試劑的反應容器

(3)化學實驗操作的先后順序常常影響實驗的結果,請用“先”、“后”填空。

連接玻璃管和膠皮管時, 把玻璃管口用水潤濕, 稍用力把玻璃管插入膠皮管。

實驗室制備氣體時, 加入藥品, 檢查裝置的氣密性。

請你仿照①②再舉一例:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。

(1)在水、鐵和氯化鈉三種物質中,由分子構成的是 。

(2)在符號Fe3+ H2O2 SO42- 中,表示陽離子的是 ;形成化合物的化學式是 。

(3)某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下:

A、B、C中表示混合物的是 (填序號)。

上述變化、中,屬于物理變化的是 。

變化中的個數比為 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關。

(1)請從“氮氣、二氧化硫、氫氣、氧氣”中選擇適當的物質填空:

①能用于煉鋼的是 ,②為延長燈泡使用壽命可以充

③能作火箭燃料的是 ,④造成空氣污染的主要氣體是 。

(2)請用適當的化學符號填空:

①2個氮原子:_____,②銨根離子:___ _,③3個二氧化碳分子:_______,

④氯化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?

小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。

(2)設計并進行實驗:小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:

小劉的實驗:BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實驗:

實驗結論:

小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;

小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等。

你認為 的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:

請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:

使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以是 (填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用]

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