【題目】Ⅰ.高純氧化鐵可作現(xiàn)代電子工業(yè)的材料,以下是用硫鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、FeO、SiO2)為原料制備高純氧化鐵(Fe2O3)的生產(chǎn)流程示意圖:
(1)操作Ⅰ和操作Ⅱ都要用到玻璃棒,玻璃棒的作用是______。
(2)反應②的化學方程式是______。
(3)反應③的基本反應類型是______。
(4)檢驗濾液Ⅱ中陽離子的操作是:取樣,滴加____溶液,微熱,將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口。
Ⅱ.下圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別的關系,“→”表示物質(zhì)之間可以轉化。A、B、C、D、E 是初中化學所學物質(zhì),分別由 Fe、H、O、Cl 中的一種、兩種或三種元素組成,已知:難溶性堿加熱時會生成對應的氧化物。
(1)Ⅰ題中的產(chǎn)物Fe2O3是上圖中的_____物質(zhì)(填序號)。
(2)B→A的轉化對應Ⅰ題中的反應_______(填序號)。
(3)C→B的另一種生成物的化學式是____。
(4)除了圖中所示的轉化關系外,還存在哪些轉化關系,請寫出其中一道對應的化學方程式________________。
【答案】引流 復分解反應 氫氧化鈉(或氫氧化鈣) B ① H2O 或或
【解析】
Ⅰ. 制備高純氧化鐵
(1)操作Ⅰ和操作Ⅱ都是過濾,過濾操作中玻璃棒的作用是:引流。
(2)流程中反應①得到的固體中含有反應生成的鐵和未反應的二氧化硅,因為二氧化硅不能和硫酸反應,故反應②是鐵和稀硫酸反應,其化學方程式是:。
(3)反應③是硫酸亞鐵和碳酸銨反應生成碳酸亞鐵和硫酸銨,是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物,符合復分解反應的特征,故基本反應類型是:復分解反應。
(4)因為濾液Ⅱ是硫酸銨溶液,溶液中的陽離子是銨根離子,根據(jù)銨根離子能和氫氧根離子反應生成氨氣的性質(zhì),可以檢驗銨根離子,故檢驗濾液Ⅱ中陽離子的操作是:取樣,滴加氫氧化鈉溶液(或氫氧化鈣溶液,合理即可),微熱,將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口。如果石蕊試紙由紅變藍,則溶液中含有銨根離子。
Ⅱ. 有關元素的化合價與物質(zhì)類別的關系
(1)因為Ⅰ題產(chǎn)物Fe2O3中鐵元素顯+3價,氧化鐵又是氧化物,根據(jù)題中元素的化合價與物質(zhì)類別的關系圖,Fe2O3是上圖中的B。
(2)因為圖中的B是氧化鐵,而A是單質(zhì),故B→A的轉化為氧化鐵轉化為鐵,Ⅰ題中反應①發(fā)生的是:一氧化碳和氧化鐵、一氧化碳和氧化亞鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳的反應,故該轉化對應Ⅰ題中的反應①。
(3)因為C是堿,且金屬的元素化合價為+3,根據(jù)題中提供的元素,該金屬元素一定是鐵,C是氫氧化鐵,根據(jù)難溶性堿加熱時會生成對應的氧化物,B是氧化鐵,則C→B的反應是:,另一種生成物的化學式是:H2O。
(4)根據(jù)題中關系圖和提供的四種元素,圖中A是鐵,B是氧化鐵,C是氫氧化鐵,D是氯化鐵,E是氯化亞鐵,除了圖中所示的轉化關系外,還存在氯化鐵轉化為氯化亞鐵、氯化亞鐵轉化為鐵、氯化鐵轉化為氫氧化鐵這三個轉化關系,實現(xiàn)這些轉化的化學方程式是:[或或]。(寫出其中一道)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以化合價為縱坐標,物質(zhì)類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖,如圖為碳的價類圖,例如C點可以表示+2價的碳的氧化物,請回答:
(1)A點所表示的物質(zhì)是天然氣的主要成分,其化學式為________。
(2)B點對應的物質(zhì)類別是_______。
(3)B和D在高溫條件下反應能生成C,化學方程式為:_____________________,該反應說明B物質(zhì)具有的化學性質(zhì)為:________。
(4)若F點表示的物質(zhì)為含有4種元素的鈉鹽,該鹽的用途有_____________(任寫一種)。
(5)近期化學家首次制造出純碳環(huán),將極大推動分子晶體管的發(fā)展。科學家在高真空的環(huán)境內(nèi),操作“氧—碳”分子(C24O6),逐步除去其多余的含氧部分,最終得到環(huán)碳分子。
C24O6C22O4C20O2C18(制備環(huán)碳的步驟)
①制備環(huán)碳的各步驟中,每次去除的物質(zhì)X為________(填化學式)。
②一個環(huán)碳分子是由________個碳原子構成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( )
A.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大
B.t1℃時,甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.t2 ℃時,向乙的飽和溶液中加入少量甲,加入的甲不能再溶解
D.將t1℃時甲的飽和溶液升溫到t2℃,得到甲的不飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關的學科。
(1)目前,人類使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、石油和_____,化石燃料日漸枯竭,人類正在積極開發(fā)新能源,請列舉一種新能源_____。
(2)青少年缺乏_____元素會導致佝使病和發(fā)育不良。
(3)在塑料中添加土豆淀粉制成的“土豆農(nóng)膜”是一種新型可降解塑料,該塑料屬于_____(填“合成有機高分子”或“天然有機高分子”)材料。
(4)為減少汽車尾氣對空氣的污染,目前在燃料使用和汽車制造技術方面采取了一些措施:如用氫化鎂(化學式:MgH2)固體可作為氫動力汽車的能源提供劑,提供能源時氫化鎂與水反應生成一種堿和氫氣,反應的化學方程式為_____。
(5)下列說法正確的是_____。
A 炒菜時油鍋著火,用水澆滅
B 夜間發(fā)現(xiàn)廚房內(nèi)煤氣泄漏,立即開燈檢查
C 實驗桌上少量酒精著火時可用濕布蓋滅
D 可以在加油站接打電話
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖提供的信息,下列說法不正確的是 ( )
A.①的原子中的質(zhì)子數(shù)是115
B.③④屬于同種元素
C.②③都屬于陰離子
D.②③按 1∶2 個數(shù)比構成物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】芯片是中美經(jīng)貿(mào)摩擦的焦點之一、制造芯片的高純硅可以用下述方法制。ǚ磻獥l件略):下列有關說法錯誤的是( )
A.反應①、③均為置換反應
B.SiCl4中Si的化合價為—4
C.反應①中表現(xiàn)了碳的還原性
D.硅原子的核電荷數(shù)為14
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“學化學,愛化學,用好化學”學習小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。
(查閱資料)金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。
(對比實驗)
編號 | 操作 | 現(xiàn)象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
(1)金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。請寫出相關反應方程式_____比較實驗乙和實驗_____(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中反應的化學方程式為_____,據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu_____(填“強”或“弱”)。
(3)小組同學對實驗丙的現(xiàn)象進行分析,認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定,否定的依據(jù)是_____。
(猜測與探究)
小組同學針對實驗丙的現(xiàn)象,經(jīng)討論后猜測:Cl—破壞了氧化鋁薄膜。
為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,然后進行了新的探究:
操作 | 現(xiàn)象 | 結論 | 推論 |
(1)向一支試管中再加入NaCl固體 | 鋁絲表面析出紅色固體 | 氧化鋁薄膜被破壞 | Na+或_____能破壞氧化鋁薄膜 |
(2)向另一支試管中再加入Na2SO4固體 | _____ | 氧化鋁薄膜未被破壞 | Na+和SO42—都不能破壞氧化鋁薄膜 |
(結論與反思)
得出結論:前述猜測_____(填“正確”或“不正確”)。
總結反思:本次探究充分運用了比較法和控制變量法。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一定條件下甲和乙反應生成丙,反應的微觀示意圖如下圖所示,(“”“”表示不同原子)。下列說法錯誤的是
A.該反應是化合反應B.參加反應的甲乙物質(zhì)的分子個數(shù)比為1∶1
C.丙可能是氧化物D.該反應前后分子的種類發(fā)生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】著名化學家侯德榜的“侯氏制堿法”對傳統(tǒng)的純堿生產(chǎn)技術進行了大膽革新,成為當時世界上最先進的制堿法,純堿是重要的化工產(chǎn)品,用途很廣泛.現(xiàn)以純堿、石灰石、水三種物質(zhì)為原料制取氫氧化鈉,所發(fā)生的化學反應中不包括( )
A. 化合反應 B. 分解反應
C. 置換反應 D. 復分解反應
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