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【題目】小強幫助老師整理藥品時,在藥品室發(fā)現盛氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口有大量白色固體(如圖所示),于是他和小組同學進行了相關探究。

[提出問題]白色固體是什么?

[猜想]猜想一:可能是氫氧化鈉。

猜想二:可能是碳酸鈉,原因是_________________(用化學方程式表示)。

[資料]氯化鈣溶液、氯化鋇溶液均顯中性。

[方案設計]

設計者

操作

預期現象與結論

張艷

取樣 ,加水溶解,滴加酚酞溶液,振蕩

若溶液變紅色,則猜想一正確,否則猜想二正確

盧斌

取樣,加水溶解,滴加氯化鈣溶液,振蕩

若產生___________,則猜想二正確,否則猜想一正確

[分析]同學們討論后認為,上述方案都不合理。張艷方案不合理的原因是______________。

[完善與實驗]請你將下列實驗報告補充完整。

操作

現象

結論

取樣,加水溶解,加入足量的___________,

充分反應后,取上層清液,滴加__________

___________

白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物

[拓展]如果要除去氫氧化鈉溶液中混有的碳酸鈉,可采取的措施是__________________。

【答案】 白色沉淀 碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅色(或碳酸鈉溶液也顯堿性等) 氯化鋇溶液 酚酞溶液 加入氯化鋇溶液時,有白色沉淀產生,滴加酚酞溶液后,溶液變紅色 向溶液中滴加氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液至不再產生沉淀,過濾

【解析】

[猜想]

猜想二:可能是碳酸鈉,因氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,化學方程式為

[方案設計]

碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和和氯化鈉,而氫氧化鈉和氯化鈣不反應。取樣,加水溶解,滴加氯化鈣溶液,振蕩,若產生白色沉淀,則猜想二正確,否則,猜想一正確;

[分析]

張艷的方案不合理,原因是碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅色(或碳酸鈉溶液也顯堿性等);

[完善與實驗]

取樣,加水溶解,加入足量的氯化鋇溶液,現象是生成白色沉淀,作用是驗證并除掉碳酸鈉,排除對氫氧化鈉驗證的干擾;充分反應后,取上層清液,滴加無色酚酞試液,溶液變紅說明還有氫氧化鈉,即白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;

[拓展]

氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液和碳酸鈉反應生成碳酸鈣(或碳酸鋇)沉淀,和氫氧化鈉,故,如果要除去氫氧化鈉溶液中混有的碳酸鈉,可采取的措施是向溶液中滴加適量的氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液至不再產生沉淀,過濾。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下圖回答問題:

1)寫出儀器的名稱:①_____;②_____;

2)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的化學方程式為_____,收集二氧化碳選用_____(填字母,下同)裝置,驗滿的方法是_____;

3)實驗室可用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,選用的發(fā)生裝置為_____,能用E裝置收集甲烷,說明甲烷具有的物理性質是_____,當看到導管口_____時開始收集氣體。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人教版新化學教材關于分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。

A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象。

Ⅱ.A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現象。

試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃。

Ⅲ.將實驗中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。

Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。

(實驗結論)

1A中產生的氣體是______。

2)實驗、證明:氧化鐵(Fe2O3)_____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。

3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式___________。

(實驗評價)

1)設計實驗的目的是__________________________

2)若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是____。

(實驗拓展)

查閱資料得知:CuOCuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是____。

AMnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們已經知道.空氣的主要成分是氮氣和氧氣.下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置.試回答下列問題:

1)實驗過程中,紅磷燃燒的現象是_____,燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?_____;

2)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結論外,還可推出氮氣_____ (填“易”或“難”)溶于水和其化學性質_____(填“活潑“或“不活潑”)的結論。

3)在此實驗過程中能否用碳代替紅磷?_____;原因是_____;

4)如果反應后進入集氣瓶中的水的體積不到總體積的,可能的原因是(寫出一條)_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】能源和環(huán)境問題與人類的生產、生活密切相關。

(1)目前,人類使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、__________、天然氣。

(2)可燃冰是一種新能源,其主要成分為甲烷的水合物,據資料介紹,“1體積的可燃冰可釋放出約164體積的天然氣”,對該現象的微觀解釋是____________________。

(3)1是一款以天然氣為燃料的燃氣熱水器:

①圖1所示材料中,屬于有機合成材料的是______________。

②燃氣熱水器需安裝在通風良好的場所,主要目的是______________。

③圖2是甲烷燃燒反應的微觀示意圖,下列說法正確的是______________。

A 反應前后分子的種類和數目不變

B 反應前后元素的種類和質量不變

C 反應生成的二氧化碳與水的質量比為1:2

D 反應中沒有化合價發(fā)生變化的元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖,將氣體 X 和氣體 Y 同時通入液體 Z 中,最終一定能看到液體變渾濁的是(

X

Y

Z

裝置

A

H2

N2

B

HCl

CO2

澄清石灰水

C

O2

HCl

硝酸銀溶液

D

O2

CO2

燒堿溶液

A. AB. BC. CD. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源。某同學利用霍夫曼水電解器制取并收集氫氣,請你陪她完成下列問題:

(1)寫出水電解的反應方程式_____,反應中一定發(fā)生變化的微粒是_____。

(2)a管中產生的是_____(填化學式) ,可以用_____收集該氣體。若要用B裝置收集該氣體,通入氣體的方向如圖所示,導管應是怎樣的?請在圖中補全_____。

(3)農業(yè)生產中常用水溶液進行無土栽培,其優(yōu)勢在于_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是元素圖期表的一部分,試回答。

(1)從表中查出硼(B)元素的相對原子質量是______

(2)11號元素屬于______元素(選填金屬非金屬”)。

(3)表中不同種元素最本質的區(qū)別是_________ (填序號)

A 相對原子質量不同 B 中子數不同 C 質子數不同

(4)1、8、16號元素中的任意兩種組成的一種物質的化學式為______。

(5)幾年前,科學家宣布已人工合成了115號元素,則此元素的核電荷為_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據下列各圖中有關信息,回答下列問題:

(1)儀器a、b的名稱:a________,b________。

(2)若用裝置A制取氧氣,其反應的化學方程式_______________。若要收集到較純凈的氧氣,其收集裝置應選____;待收集完畢后應先_______,再________________。 某同學用收集好的氧氣做鐵絲燃燒實驗時發(fā)現集氣瓶炸裂,原因可能是_________

(3)實驗制取CO2,為了控制反應的發(fā)生與停止,選擇最佳的發(fā)生裝置是___________;若用G裝置收集CO2氣體,氣體應從________(“c”“d”)進入。

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