【題目】小強幫助老師整理藥品時,在藥品室發(fā)現盛氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口有大量白色固體(如圖所示),于是他和小組同學進行了相關探究。
[提出問題]白色固體是什么?
[猜想]猜想一:可能是氫氧化鈉。
猜想二:可能是碳酸鈉,原因是_________________(用化學方程式表示)。
[資料]氯化鈣溶液、氯化鋇溶液均顯中性。
[方案設計]
設計者 | 操作 | 預期現象與結論 |
張艷 | 取樣 ,加水溶解,滴加酚酞溶液,振蕩 | 若溶液變紅色,則猜想一正確,否則猜想二正確 |
盧斌 | 取樣,加水溶解,滴加氯化鈣溶液,振蕩 | 若產生___________,則猜想二正確,否則猜想一正確 |
[分析]同學們討論后認為,上述方案都不合理。張艷方案不合理的原因是______________。
[完善與實驗]請你將下列實驗報告補充完整。
操作 | 現象 | 結論 |
取樣,加水溶解,加入足量的___________, 充分反應后,取上層清液,滴加__________ | ___________ | 白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物 |
[拓展]如果要除去氫氧化鈉溶液中混有的碳酸鈉,可采取的措施是__________________。
【答案】 白色沉淀 碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅色(或碳酸鈉溶液也顯堿性等) 氯化鋇溶液 酚酞溶液 加入氯化鋇溶液時,有白色沉淀產生,滴加酚酞溶液后,溶液變紅色 向溶液中滴加氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液至不再產生沉淀,過濾
【解析】
[猜想]
猜想二:可能是碳酸鈉,因氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,化學方程式為;
[方案設計]
碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和和氯化鈉,而氫氧化鈉和氯化鈣不反應。取樣,加水溶解,滴加氯化鈣溶液,振蕩,若產生白色沉淀,則猜想二正確,否則,猜想一正確;
[分析]
張艷的方案不合理,原因是碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅色(或碳酸鈉溶液也顯堿性等);
[完善與實驗]
取樣,加水溶解,加入足量的氯化鋇溶液,現象是生成白色沉淀,作用是驗證并除掉碳酸鈉,排除對氫氧化鈉驗證的干擾;充分反應后,取上層清液,滴加無色酚酞試液,溶液變紅說明還有氫氧化鈉,即白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;
[拓展]
氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液和碳酸鈉反應生成碳酸鈣(或碳酸鋇)沉淀,和氫氧化鈉,故,如果要除去氫氧化鈉溶液中混有的碳酸鈉,可采取的措施是向溶液中滴加適量的氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液至不再產生沉淀,過濾。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_____;②_____;
(2)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的化學方程式為_____,收集二氧化碳選用_____(填字母,下同)裝置,驗滿的方法是_____;
(3)實驗室可用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,選用的發(fā)生裝置為_____,能用E裝置收集甲烷,說明甲烷具有的物理性質是_____,當看到導管口_____時開始收集氣體。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象。 |
Ⅱ.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃。 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是______。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的_____和________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式___________。
(實驗評價)
(1)設計實驗Ⅳ的目的是__________________________。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是____。
(實驗拓展)
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是____。
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們已經知道.空氣的主要成分是氮氣和氧氣.下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置.試回答下列問題:
(1)實驗過程中,紅磷燃燒的現象是_____,燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?_____;
(2)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結論外,還可推出氮氣_____ (填“易”或“難”)溶于水和其化學性質_____(填“活潑“或“不活潑”)的結論。
(3)在此實驗過程中能否用碳代替紅磷?_____;原因是_____;
(4)如果反應后進入集氣瓶中的水的體積不到總體積的,可能的原因是(寫出一條)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源和環(huán)境問題與人類的生產、生活密切相關。
(1)目前,人類使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、__________、天然氣。
(2)可燃冰是一種新能源,其主要成分為甲烷的水合物,據資料介紹,“1體積的可燃冰可釋放出約164體積的天然氣”,對該現象的微觀解釋是____________________。
(3)圖1是一款以天然氣為燃料的燃氣熱水器:
①圖1所示材料中,屬于有機合成材料的是______________。
②燃氣熱水器需安裝在通風良好的場所,主要目的是______________。
③圖2是甲烷燃燒反應的微觀示意圖,下列說法正確的是______________。
A 反應前后分子的種類和數目不變
B 反應前后元素的種類和質量不變
C 反應生成的二氧化碳與水的質量比為1:2
D 反應中沒有化合價發(fā)生變化的元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,將氣體 X 和氣體 Y 同時通入液體 Z 中,最終一定能看到液體變渾濁的是( )
X | Y | Z | 裝置 | |
A | H2 | N2 | 水 | |
B | HCl | CO2 | 澄清石灰水 | |
C | O2 | HCl | 硝酸銀溶液 | |
D | O2 | CO2 | 燒堿溶液 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。某同學利用霍夫曼水電解器制取并收集氫氣,請你陪她完成下列問題:
(1)寫出水電解的反應方程式_____,反應中一定發(fā)生變化的微粒是_____。
(2)a管中產生的是_____(填化學式) ,可以用_____收集該氣體。若要用B裝置收集該氣體,通入氣體的方向如圖所示,導管應是怎樣的?請在圖中補全_____。
(3)農業(yè)生產中常用水溶液進行無土栽培,其優(yōu)勢在于_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是元素圖期表的一部分,試回答。
(1)從表中查出硼(B)元素的相對原子質量是______。
(2)11號元素屬于______元素(選填“金屬”或“非金屬”)。
(3)表中不同種元素最本質的區(qū)別是_________ (填序號) 。
A 相對原子質量不同 B 中子數不同 C 質子數不同
(4)由1、8、16號元素中的任意兩種組成的一種物質的化學式為______。
(5)幾年前,科學家宣布已人工合成了115號元素,則此元素的核電荷為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下列各圖中有關信息,回答下列問題:
(1)儀器a、b的名稱:a________,b________。
(2)若用裝置A制取氧氣,其反應的化學方程式_______________。若要收集到較純凈的氧氣,其收集裝置應選____;待收集完畢后應先_______,再________________。 某同學用收集好的氧氣做鐵絲燃燒實驗時發(fā)現集氣瓶炸裂,原因可能是_________。
(3)實驗制取CO2,為了控制反應的發(fā)生與停止,選擇最佳的發(fā)生裝置是___________;若用G裝置收集CO2氣體,氣體應從________端(填“c”或“d”)進入。
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