鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑，正確的是　　．

A．氧化銅和木炭：看顏色   

B．鋁與鋁合金：比較硬度

C．硬水與軟水：加明礬   

D．　：滴入紫色石蕊溶液．


考點(diǎn)：

物質(zhì)的鑒別、推斷；硬水與軟水；合金與合金的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．

專題：

物質(zhì)的鑒別題．

分析：

A、考慮氧化銅和木炭的顏色，進(jìn)行回答；

B、根據(jù)“鋁與鋁合金：比較硬度”，分析解答；

C、依據(jù)軟硬水的鑒別方法分析解答；

D、可以依據(jù)兩者不同的化學(xué)性質(zhì)分析解答．

解答：

解：

A、氧化銅和木炭均為黑色固體，所以觀察顏色無(wú)法區(qū)別兩者；

B、鋁與鋁合金：合金的硬度大于純金屬，故該鑒定方法可行；故正確；

C、硬水和軟水在加入肥皂水振蕩后，軟水泡沫多而硬水泡沫少，所以用肥皂水可以鑒別軟硬水；

D、二氧化碳溶于水，使滴入的紫色石蕊溶液變紅，所以：CO2和CO可以用滴入紫色石蕊溶液進(jìn)行鑒別．

故選：B； 補(bǔ)充：D：CO2和CO（合理即可）；

點(diǎn)評(píng)：

在進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)，所選擇的試劑或操作方法應(yīng)出現(xiàn)明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只有這樣才能把欲鑒別的物質(zhì)區(qū)分開來(lái)．

　


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用如上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋�，操作為�?/p>

①?gòu)腶端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮?dú)?/p>

實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是__▲ _ ，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為：  ▲    。

Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水。

[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] (1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變   ▲ 色，則證明假設(shè)成立。

(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認(rèn)為，若  ▲  (填序號(hào))中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是  ▲  。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是  ▲  (簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié)    論]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前質(zhì)量（g）

18

1

2

32

反應(yīng)后質(zhì)量（g）

待測(cè)

26

2

12

　

A．

該反應(yīng)是分解反應(yīng)

　

B．

d兩種物質(zhì)中元素種類一定與b物質(zhì)中元素種類相同

　

C．

c物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑

　

D．

反應(yīng)中a、d的質(zhì)量比為1：4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列古代文化遺跡與化學(xué)變化密切相關(guān)的是（　　）

　

A．

冶煉并鑄造青銅器皿

B．

用巨石筑金字塔

　

C．

磨制玉石飾品

D．

在甲骨上刻字

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


從2013年9月1日起，國(guó)家氣象中心便于每天8時(shí)和20時(shí)進(jìn)行全國(guó)24小時(shí)空氣污染氣象條件預(yù)報(bào)．發(fā)布重度污染預(yù)警啟動(dòng)應(yīng)急措施的條件為：連續(xù)12小時(shí)AOI大于200，且當(dāng)前PM2.5小時(shí)濃度大于150微克/立方米，預(yù)計(jì)未來(lái)24小時(shí)不會(huì)明顯好轉(zhuǎn)．下列情況不會(huì)增加空氣中PM2.5的是（　�。�

　

A．

汽車排放尾氣

B．

秸稈焚燒還田

C．

工廠排放的廢氣

D．

植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究，揭開了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．圖①和圖②是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）由圖①可知碘元素的一點(diǎn)信息是：　；

（2）A、B、C中與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是　　（填字母）；

（3）碘元素在元素周期表中排在第　　周期；

（4）碘化鎂的化學(xué)式是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：



下列操作或裝置中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是                 （     ）

A.O2性質(zhì)驗(yàn)證       B.電解水       C.用玻璃刀裁劃玻璃       D.CO2性質(zhì)驗(yàn)證

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于各元素相對(duì)含量說(shuō)法正確的是（    ）

A．地殼中含量最高的元素是鋁           B．人體中含量最高的元素是氫

C．空氣中含量最高的元素是氧           D．海洋中含量最高的元素是氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）

　

A．

二氧化碳通入滴有紫色石蕊的水中，石蕊會(huì)變紅

　

B．

氫氣在氧氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰

　

C．

電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是正極氣體體積的2倍

　

D．

鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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