【題目】【2016屆新人教版九年級下第一次月考】某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性，在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”．就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（ ）

A．假設 B．實驗 C．觀察 D．得出結論

【答案】B

【解析】根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是一個具體的操作實驗過程，在提出問題，假設問題，設計與分析，實驗，檢驗實驗，報告與交流的基本環(huán)節(jié)中應屬實驗的環(huán)節(jié)．故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖

①從得失氧的角度看，鎂與氧氣的反應屬于____ 反應；從得失電子的角度看，反應中鎂原子______（填“得到”或“失去”）2個電子，形成相對穩(wěn)定結構。

②由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價將______（填“升高”或“降低”）。

（2）圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應的示意圖。

①圖中NO3﹣的名稱是______________ 。

②該反應的本質是__________________結合生成沉淀。

③請再用AgNO3作反應物之一，寫出另一個與上述反應本質相同的化學方程式：____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2015年天津市】下列有關燃燒和滅火的說法正確的是（ ）

A．可燃物只有在空氣中才能燃燒

B．通過降低可燃物的著火點可以滅火

C．空氣中混有可燃性氣體，遇明火時可能發(fā)生爆炸

D．任何燃料完全燃燒時，一定會生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有如下圖所示裝置，回答下列問題。

（1）填寫儀器名稱：X____________；

（2）A是探究燃燒條件的實驗，在實驗中可以看到，放在薄銅片上的乒乓球碎片和濾紙碎片，先燃燒起來的是________________，這個現(xiàn)象說明燃燒的條件之一是________________。該反應中薄銅片的作用除了支撐乒乓球碎片和濾紙碎片，還有一個是___________________。

（3）B是實驗室制取氨氣（NH3）的裝置。氨氣的相對分子質量為：_____________；從上面的收集方法可以推測出氨氣的物理性質是：___________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中圍科學院院士徐光憲研究稀士理論，榮獲2008年度國家最高科技獎。右圖是稀土元素釔在元素周期表中的相關信息，下列說法錯誤的是

A．釔元素的原子序數(shù)為39 B．釔元素屬于非金屬元素

C．釔元素的元素符號為Y D．釔元素的相對原子質量為88.91

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列有關問題。

（1）標號②的儀器名稱：_________。

（2）用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇上圖中的_______（填標號）進行組裝，該反應的化學方程式是_____________________；該反應的基本類型是___________________。

（3）實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳，反應的化學方程式為_____________；檢驗二氧化碳氣體的化學方程式__________________________________________；若要收集干燥的二氧化碳，還應增加一個裝有_________________的洗氣瓶。

（4）已知：一氧化氮（NO）是一種無色氣體，極易與氧氣反應生成紅棕色二氧化氮氣體（NO2）。為了證明銅與稀硝酸反應生成一氧化氮氣體，某興趣小組同學設計實驗，其裝置如圖所示（加熱裝置和固定裝置均已略去）：B為一個用金屬絲固定的干燥管，內裝塊狀碳酸鈣固體；E為一個空的蒸餾燒瓶；F是用于鼓入空氣的雙連打氣球。（銅絲和金屬絲都可以上下移動）

興趣小組同學在確定裝置氣密性良好并裝入藥品后，進行了以下操作：先將裝CaCO3的干燥管下移使CaCO3與稀HNO3反應產生CO2，觀察到裝置C中石灰水變渾濁后，將銅絲下移使之與稀HNO3起反應。

①先讓CaCO3與稀HNO3反應產生CO2的目的是________________________________；

②銅絲和金屬絲設計成可以上下移動的優(yōu)點是_________________________________；

③寫出一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮氣體的化學方程式__________________________；

④證明E中收集到的氣體是NO的方法是__________________________________________；

⑤下列關于一氧化氮和二氧化氮的說法正確的是_________________________。

A. 兩者都屬于非金屬氧化物

B. 一氧化氮可發(fā)生氧化反應

C. 二氧化氮可能被氫氧化鈉溶液吸收

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得反應前及t1、t2時各物質質量如圖所示，下列說法中不正確的是（ ）

A. 該反應為化合反應

B. 丙可能為該反應的催化劑

C. 該反應中，甲、乙的質量變化之比為1：4

D. 該反應中，乙、丁的質量變化之比為7：5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請同學們搭乘“化學地鐵”一起暢游物質世界吧！如圖所示，列車上的物質可與各站的對應物質發(fā)生一步進行的反應，方可駛向下一站�！�2—5號站”各站的對應物質屬于不同類別的純凈物。

（1）若列車上的物質為“碳酸鈉溶液”。

①列車途經“1號站”時，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變 色。

②列車途經“2號站”時，若氧化物為二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈉溶液反應生成碳酸氫鈉（NaHCO3）的化學方程式為 。

③列車途經“3號站”時，反應的化學方程式為 （寫一個）。

（2）“碳酸鈉溶液”列車抵達“4號站”時，將列車上的物質更換為“稀鹽酸”后出發(fā)。

①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應的“4號站”的對應物質為 （填一種）。②“稀鹽酸”列車途經“5號站”時，反應的化學方程式為 （寫一個）。

③“稀鹽酸”列車途經“1、2、3號站”時，原“碳酸鈉溶液”列車途經某站的對應物質必須更換為 （寫一種物質），“稀鹽酸”列車方能走完。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)廢料石膏（CaSO42H2O）可以“變廢為寶”，用于生產氧化鈣、硫酸鉀、電石（化學名稱為碳化鈣）等。某研究性學習小組展開了如下系列研究。

一.高純CaO的制備

【資料一】

Ⅰ.無水硫酸銅遇水變成藍色的硫酸銅晶體。

Ⅱ.石膏（CaSO42H2O）與碳粉高溫煅燒生成氧化鈣和幾種氣態(tài)非金屬氧化物。

Ⅲ.SO2能使品紅溶液褪色，也能使澄清石灰水變渾濁，還能被高錳酸鉀溶液氧化而除去。

甲同學用如下裝置制備CaO并驗證石膏與焦炭高溫反應的其他產物。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)：B中無水硫酸銅變藍，C中產生_____________現(xiàn)象證明有SO2生成，裝置_____中無明顯變化和裝置F中_____________現(xiàn)象證明有CO2生成。寫出石膏與碳粉在高溫條件下反應的化學方程式：___________________。

二.硫酸鉀和電石的制備

乙同學模擬生產化肥硫酸鉀和電石的流程如下：

【資料二】氧化鈣與焦炭在高溫下反應生成碳化鈣和一氧化碳。

（1）反應①的化學方程式為__________________________。證明固體M中不含CaCO3的方法是____________________________（寫出實驗的方法、現(xiàn)象）。

（2）反應②的化學方程式為(NH4)2SO4 + 2KCl ═ K2SO4↓+ 2NH4Cl，該反應能析出K2SO4晶體的原因是_____________________________________。

（3）假設上述流程中制得的碳化鈣（化學式為CaCx）固體中只含雜質CaO，乙小組同學為測定CaCx中x的值進行如下實驗。

【資料三】碳化鈣在空氣中灼燒生成氧化鈣和二氧化碳氣體。

步驟一：稱取3.76g樣品于下圖所示石英管中（測定裝置圖如下，夾持及加熱裝置省略），反應前緩緩通入空氣，高溫灼燒石英管中的樣品至反應完全后繼續(xù)緩緩通入空氣，測得丙溶液的質量比反應前增重了4.4g。（玻璃纖維可防止固體粉末進入導管）

步驟二：將石英管內剩余固體全部轉移到水中，加入足量碳酸鈉溶液，經攪拌、過濾、洗滌、干燥等操作得到碳酸鈣固體6克。試回答下列問題：

①裝置甲的作用是_______。反應完全后繼續(xù)緩緩通入空氣的目的是_________。

②根據(jù)步驟一、二計算該樣品中鈣、碳、氧的質量比為______________，計算確定CaCx的化學式（請寫出計算過程）________。

③應用：丙同學經查閱資料知道實驗室常用電石（主要成分為碳化鈣）與水反應制取乙炔氣體（發(fā)生裝置如圖）。經實驗發(fā)現(xiàn)，電石與水反應非常劇烈，為控制反應的速度以得到平穩(wěn)的氣流，下列改進方法可行的是______。

A.改長頸漏斗為分液漏斗或注射器 B.將電石研成粉末

C.將錐形瓶置于冰水浴中 D.用飽和食鹽水代替水（電石與氯化鈉不反應）

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