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【題目】分類是學習和研究化學的常用方法，下列物質分類正確的是（ ）

A．有機物：甲烷、二氧化碳 B．鹽類：燒堿、純堿

C．混合物：自來水、冰水共存物 D．氧化物：水、二氧化錳

【答案】 D

【解析】 A．二氧化碳不是有機物，錯誤；B．燒堿不是鹽類，錯誤；C、冰水共存物不是混合物，錯誤；D、水和二氧化錳都是氧化物，正確；故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年我省多地紛紛展開文明城市創(chuàng)建工作，垃圾分類回收是其中一項重要舉措。某地街頭垃桶如圖所示，回答下列問題。

（1）圖中標識的物質，屬于金屬材料是 ________ （寫出一種即可下同），屬于有機合成材料的是__________。

（2）塑料礦泉水瓶應收入________（填“可回收”或“不可回收”）筒中。

（3）使用鋁合金做內筒的優(yōu)點是 （寫出1點即可）。

（4）為比較鋁和鐵的金屬活動性，某同學設計實驗方案：將鋁和鐵分別放入鹽酸中，比較反應的劇烈程度。你認為該方案__________（填“合理”或“不合理”），理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下圖裝置進行實驗（兩支玻璃管內徑相同）。實驗前K1、K2、K3均已關閉。

實驗裝置

【實驗1】制備氣體

【實驗2】測定空氣中氧氣含量

左管中帶孔的燃燒匙盛有足量鋅粒，右管盛有稀硫酸

Ⅰ.打開K1和K2，使反應發(fā)生

Ⅱ.在K1的導管口處收集氣體

Ⅲ.……

左管中燃燒匙盛有足量白磷，右管盛有水

Ⅰ.光照引燃白磷

Ⅱ.待白磷熄滅，冷卻，打開K2，至液面不再變化，右管中液體的高度為h1

（1）實驗1：鋅與稀硫酸反應的化學方程式為__________；

為使反應停止，Ⅲ中的操作是__________。

（2）實驗2：打開K2，右管中液面下降，原因是__________；

計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為__________（用h0、h1表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】N(NO2)3是科學家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進劑的原料。下列有關說法正確的是( )

A．N(NO2)3中N、O元素質量比為14:138

B．N(NO2)3中N、O兩種原子的個數(shù)比4:6

C．N(NO2)3中氮元素的質量分數(shù)為18.4％

D．N(NO2)3的摩爾質量是152

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。

（1）右圖是鈉原子結構示意圖。

①x的數(shù)值為_______。

②“11”指的是_______。

③鈉原子在化學反應中易失去1個電子，形成_______（填離子符號）。

（2）下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。

①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運動速率越快”的是______（填標號）。

②從圖中可見，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與______有關。

③舉一個能說明“溫度升高，分子運動速率加快”的生活事例：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是甲、乙、丙三種固體物質（均不含結晶水）的溶解度曲線，回答下列問題。

（1）t1 ℃時，將25 g丙加入到50 g水中充分溶解后所得溶液的質量為_______ g。

（2）t2 ℃ 時，甲的溶解度_______（填“>”、“<”或“=”）乙的溶解度。

（3）甲中含有少量的乙，欲提純甲應采用的方法是_________。

（4）將100 g 10％的甲溶液稀釋到4％需加入______g 水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質化學符號的是( )

A．Cu B．NO2 C．N D．SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于H2O和H2O2的比較，不正確的是

A．都含有氫、氧元素 B．都由氫、氧原子構成，結構相同

C 一定條件下都能分解產生氧氣 D．H2O是常見的溶劑，H2O2溶液可用于醫(yī)療消毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組取部分變質的Ca(OH)2（含雜質CaCO3）樣品4.0g投入200.0g水中，充分攪拌，通入足量CO2，溶液質量與反應的CO2質量的關系如下圖所示．則：

（l）以Ca(OH)2全部轉化為CaCO3時消耗的CO2質量為_______g；

（2） 4.0g樣品中雜質CaCO3的質量為多少？（寫出計算過程）

（3）通入m3gCO2時，溶液中生成物的溶質的質量分數(shù)為__________（精確到0.1%）。若所取樣品中的Ca(OH)2沒有完全溶于水，對最后的計算結果_______（填“有”、“沒有”）影響。原因是________________。

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