物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān).下列說(shuō)法不正確是( 。
| A. | 銅用于制導(dǎo)線,是由于銅有良好的導(dǎo)電性 |
| B. | 稀有氣體常用作保護(hù)氣,是由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑 |
| C. | 氧氣用于煉鋼,是由于氧氣具有可燃性 |
| D. | 氮?dú)饪梢灾迫』屎拖跛幔抢昧说獨(dú)饽芘c其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) |
金屬的物理性質(zhì)及用途;常見(jiàn)氣體的用途. . | |
專題: | 物質(zhì)的性質(zhì)與用途. |
分析: | 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途. |
解答: | 解:A、銅用于制導(dǎo)線,是由于銅有良好的導(dǎo)電性,故A說(shuō)法正確; B、稀有氣體常用作保護(hù)氣,是由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,故B說(shuō)法正確; C、氧氣用于煉鋼,是由于氧氣支持燃料燃燒,故C說(shuō)法錯(cuò)誤; D、氮?dú)饪梢灾迫』屎拖跛,是利用了氮(dú)饽芘c其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)從而生成硝酸和氮肥,故D說(shuō)法正確. 故選C. |
點(diǎn)評(píng): | 本題考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識(shí),可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖是元素周期表中提供的碘元素的
部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。 碘的相對(duì)原子
質(zhì)量為_(kāi)______;原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_(kāi)______;在化
學(xué)反應(yīng)中易______電子(填“得”或“失”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全非常重要.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A為紫黑色固體,B為無(wú)色液體,C、D都是黑色粉末.將A、B分別加熱時(shí),都有氣體F產(chǎn)生,用B和C混合不加熱比只有B加熱生成F的速率要快,且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,當(dāng)A加熱時(shí),還會(huì)有C產(chǎn)生,D在F中比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白色光,生成無(wú)色氣體E,E能使澄清石灰水變渾濁.
(1)根據(jù)以上事實(shí)寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱.
A、 B、 C、 D、 E、 F、
(2)寫(xiě)出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式
加熱A物質(zhì)
B和C混合
D在F中燃燒 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生,其中屬于化合反應(yīng)的是( 。
| A. | 甲烷+氧氣→水+二氧化碳 | B. | 水→氫氣+氧氣 |
| C. | 酒精+氧氣→水+二氧化碳 | D. | 碳+氧氣→二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
既要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去.又不增加其他氣體的成分.下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的是( 。
| A. | 木炭 | B. | 硫磺 | C. | 鐵絲 | D. | 紅磷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
石灰水露置在空氣中一段時(shí)間后,液面會(huì)形成一層白色薄膜,原因是空氣中含有 二 ;松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了,證明了空氣中含有 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是( )
A.電熨斗通電發(fā)出的熱量 B.電燈通電發(fā)出的光
C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D.液化石油氣燃燒放出的熱量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
三氧化二鐵________氯氣________氯化銀________硫________五氧化二氮________
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