【題目】小紅設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置甲、乙進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)。

(1)使用裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來，推測錐形瓶中的氣體物質(zhì)可能為________(寫出一種物質(zhì)即可)。

(2)使用裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來。推測發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為____________________(寫出一個(gè)即可)。

(3)請你說出裝置甲、乙中氣球都能鼓起來的共同原理________________。

【答案】二氧化碳(合理即可) Zn＋H2SO4= ZnSO4＋ H2 ↑(合理即可) 壓強(qiáng)改變

【解析】

(1)使用裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，氣球鼓起，是因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)變小，瓶內(nèi)某氣體被消耗。(2)使用裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，氣球鼓起來，是因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)變大，可能是瓶內(nèi)有氣體生成。(3)裝置甲、乙中氣球都能鼓起來的共同原理是壓強(qiáng)改變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義，正確的是（________）

A CO2：“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子

B 2Na：“2”表示兩個(gè)鈉元素

C “+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷

D S2-：“2”表示_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究石灰石中碳酸鈣的含量興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取石灰石15克（石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)且不含鈣元素），加入120克稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)生成氣體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖，試回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳____________g：

（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

（3）反應(yīng)后燒杯中鈣元素的質(zhì)量__________g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對圖所示現(xiàn)象的解釋不正確的是

A．甲圖：因?yàn)辄S銅的硬度比純銅大，所以再銅片上留下了較深的劃痕

B．乙圖：因?yàn)榉肿硬煌５剡\(yùn)動，所以墨水在溫度不同的水中擴(kuò)散的快慢不同

C．丙圖：由于具備了燃燒的三個(gè)條件，因此白磷能在水下燃燒

D．丁圖：由于流體壓強(qiáng)的大小與流速有關(guān)，因此人應(yīng)站再安全線外

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2017邢臺二模）小紅發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如圖）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_______。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是_________。

實(shí)驗(yàn)二：用________代替氫氧化鈉重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象，但兩者的變化有本質(zhì)的區(qū)別。

（本質(zhì)歸納）相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學(xué)變化引起。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018石家莊聯(lián)考)化學(xué)課上，老師做了如圖的實(shí)驗(yàn)(網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，同時(shí)試管②里的現(xiàn)象是____________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其他氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神，建議在化學(xué)興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。

（提出問題）碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎？

（猜想與假設(shè)）猜想一：沒有一氧化碳生成；

猜想二：還有一氧化碳生成；

（設(shè)計(jì)方案）在老師的幫助下，小明設(shè)計(jì)出如圖實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示：先將兩個(gè)開關(guān)都打開，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是_______________________________。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

請你完成下列表格。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

先按老師的提示操作，加熱一會兒后，關(guān)閉開關(guān)2，待充分反應(yīng)，關(guān)閉開關(guān)1，停止加熱

_________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

___________________________

________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

（交流與提高）

①同學(xué)們通過對以上實(shí)驗(yàn)的討論與分析，認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個(gè)反應(yīng)：一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成；二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個(gè)化學(xué)方程式：______________________________________。

②實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象，同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。

a酚酞溶液　　b氫氧化鈣溶液　　c稀鹽酸 d鋅粒　　e氯化鈣溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018白銀節(jié)選)結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填代號)，可用____________________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒，其原因是____________________________。寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是________________，若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從________(填“①”或“②”)端進(jìn)入；若要獲得干燥的二氧化碳，可將裝置B和裝置D用膠皮管連接，并在裝置D中盛放________(填物質(zhì)名稱)試劑。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2016唐山路南區(qū)二模）從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬的流程如圖：

下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）

A.Y可能是稀硫酸

B.固體丙中一定含有銀

C.根據(jù)上述流程無法完全比較出四種金屬的活動性強(qiáng)弱

D.四種金屬的活動性順序由強(qiáng)到弱依次是：鋅、X、銅、銀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）甲實(shí)驗(yàn)中將硬鋁片與鋁片相互刻畫，表面出現(xiàn)明顯劃痕的是_____。

（2）乙是稱量固體物質(zhì)的裝置，其操作的錯誤之處是_____，若配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，按圖示操作稱量氯化鈉固體，其他操作均正確，則配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（3）丙實(shí)驗(yàn)是一組對比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同時(shí)向燒杯中加入一粒大小相同的品紅，觀察到_____，該實(shí)驗(yàn)說明_____。

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