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23、物質發(fā)生化學變化前后,總質量是增加、減少,還是不變?劉紅、李華分別選擇了兩個化學反應進行實驗探究:

(1)劉紅選擇的實驗是白磷燃燒,她選擇了如圖一所示裝置,先將白磷放入錐形瓶中并稱量,再引燃白磷,待裝置冷卻后又稱量;
(2)李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應,他選擇了如圖二所示的裝置,在反應前后進行了規(guī)范的操作和準確的稱量,你認為該反應是否遵循質量守恒定律?
 (填“是”或“否”),從微觀的角度解釋原因
化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量都不變
;
(3)劉紅認為李華的實驗不能用于驗證質量守恒定律,建議他選擇圖一的裝置完成該實驗,此裝置中氣球的作用是
BCD
(填選項);
A.控制氣體的總量         B.添加固體藥品
C.調節(jié)裝置的壓強         D.調節(jié)裝置的容積
改變裝置后,天平最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
指針偏右
(填“平衡”、“指針偏左”或“指針偏右”),原因是
氣球受到向上的浮力
分析:根據(jù)質量守恒定律的內容及微觀解釋進行分析解答.質量守恒定律適用于所用的化學變化.
解答:解:(2)李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應是化學變化,遵守質量守恒定律,因為化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量都不變,但由于裝置不是密閉的,不能用來驗證質量守恒定律.
(3)圖一是密閉裝置,氣球的作用是添加固體藥品,調節(jié)裝置的壓強起緩沖作用,調節(jié)裝置的容積.改變裝置后,天平最終還不平衡,指針偏右,因為氣球受到向上的浮力.
故答案為:(2)是,化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量都不變;
(3)BCD;  指針偏右,氣球受到向上的浮力.
點評:有氣體參加或有氣體生成的反應要驗證質量守恒定律需在密閉容器中進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

29、物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:
小劉的實驗:
BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實驗:
Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

②實驗結論:
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等.
③你認為
小劉
的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:
反應后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:
在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變

⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以
NaCl
AgNO3
(填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用].
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科目:初中化學 來源: 題型:

20、物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)進行實驗:甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:A、
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
B、
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
你認為導致乙同學實驗結論錯誤的原因什么?
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶三模)
(1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
①實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總容積的
15
,你認為導致這一結果的原因可能是
A
A
(填序號).
    A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
②實驗后,實驗小組又進行反思,設計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
ABCD
ABCD
(填序號).
    A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
(2)兩位同學探究物質發(fā)生化學變化前后,總質量是否發(fā)生改變?小劉設計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察:
①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
質量守恒
質量守恒
定律,也由此說明,化學反應前后,一定不變的是
abegh
abegh
(填序號);
  a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質種類   g.原子質量   h.元素質量 
②若小劉進行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導致這一結果的原因是
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大

③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
②④⑧
②④⑧
儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達到實驗目的.
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科目:初中化學 來源: 題型:

物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:
①甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
寫出A實驗觀察到的實驗現(xiàn)象及發(fā)生反應的化學方程式:
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

②乙進行了圖B所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
紅色變黑色,a端下沉
紅色變黑色,a端下沉
發(fā)生反應的化學方程式為
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO

(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等
乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
①你認為
的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變

②導致其他實驗結論錯誤的原因是
乙沒有在密閉容器中進行
乙沒有在密閉容器中進行
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?金山區(qū)一模)為研究物質發(fā)生化學變化的前后總質量是否發(fā)生改變,小劉、小李按以下步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
①小劉實驗的化學反應方程式是
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
,反應觀察到的現(xiàn)象是
燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質的質量不變
燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質的質量不變
;小李實驗的化學反應方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
;
②實驗結論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;小李認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
③你認為
小劉
小劉
的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質量
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質量
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