下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（　　）

　

A．

水→氫氣+氧氣

B．

石蠟+氧氣→二氧化碳+水

　

C．

氧化鈣+水→氫氧化鈣

D．

銅+氧氣→氧化銅


考點(diǎn)：

分解反應(yīng)及其應(yīng)用；化合反應(yīng)及其應(yīng)用．.

專題：

化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

分析：

化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；

分解反應(yīng)，一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”．

解答：

解：A、一種物質(zhì)水反應(yīng)后生成兩種物質(zhì)氫氣、氧氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)．故不選；

B、兩種物質(zhì)石蠟和氧氣反應(yīng)生成兩種物質(zhì)二氧化碳和水，既不是“多變一”的分解也不是“一變多”的化合．故選；

C、兩種物質(zhì)氧化鈣和水反應(yīng)后生成一種物質(zhì)氫氧化鈣，屬于“多變一”的化合反應(yīng)．故不選；

D、兩種物質(zhì)銅和氧氣反應(yīng)生成一種物質(zhì)氧化銅，屬于“多變一”的化合反應(yīng)．故不選．

故選B．

點(diǎn)評：

抓住兩種反應(yīng)的特點(diǎn)，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”，從而對所發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行類型判斷．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


探究實(shí)驗(yàn)展示了化學(xué)的無窮魅力。我們在實(shí)驗(yàn)的過程中也提煉了許多探究方法。

【提出問題】小松想探究分子的運(yùn)動速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系。

【假設(shè)猜想】①分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越大，分子運(yùn)動速率越快；②分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越小，分子運(yùn)動速率越快。

【查閱資料】已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣（NH3），濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體，二者接觸反應(yīng)會產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體)。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖D2－10所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】C處產(chǎn)生的白煙較多。

【解釋與結(jié)論】(1)氨分子的分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)____(填“大于”“等于”或“小于”)氯化氫分子的分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)，由此可知，分子質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)越____(填“大”或“小”)，分子的速率越______(填“快”或“慢”)；

(2)反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________________________________________。

【拓展探究】小松在完成上述實(shí)驗(yàn)后，還想研究分子運(yùn)動速率與溫度的關(guān)系。他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示。

實(shí)驗(yàn)過程

冷水

熱水

開始

紅色擴(kuò)散較慢

紅色擴(kuò)散較快

長久放置

最終均成為紅色、均勻、透明的液體

依據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請按圖給出的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你能觀察到什么現(xiàn)象？

（1）A中　　；

（2）B中　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的含量低于，針對這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法和想法不可取的是（　�。�

　

A．

查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣

　

B．

將紅磷改成木炭后重新實(shí)驗(yàn)

　

C．

實(shí)驗(yàn)中紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)的氧氣全部消耗盡

　

D．

實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻到室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積不足

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．

（1）請指出a、c、d儀器的名稱：

a　　b　　 c　　 d　　

（2）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：

①．　　

②．　　

③．　　

（3）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集 氣瓶口，并　　（填“正放”或“倒放”）在桌上．

（4）反應(yīng)開始前，應(yīng)首先��；　．

（5）用該方法收集氧氣確定集氣瓶中氧氣已滿的方法是　　．

（6）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先　將導(dǎo)管移出水面　，再　熄　．其目的是　　

（7）若收集的氧氣不純，可能的原因是　　（寫一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鐵的相對原子質(zhì)量是（　�。�

　

A．

56克

B．

56

C．

D．

9.288×10﹣26Kg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


學(xué)了《分子與原子》后，我們應(yīng)學(xué)會從微觀上分析問題：

（1）物質(zhì)的分類：你認(rèn)為糖水混和物與冰水混和物的區(qū)別是　　

（2）物質(zhì)的變化：過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)是由　　保持的．從微觀上來分析，過氧化氫反應(yīng)時，　　改變，　　沒有改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


長期盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜，除去這白膜使試劑瓶變得明凈的最好方法是（    ）

A. 用蒸餾水沖洗                    B. 用鋼絲刷刷洗  

C. 用稀鹽酸洗滌                    D. 用熱水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按圖6-12進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請回答：

(1)觀察到紙花的顏色變化是：

Ⅰ．紙花變紅；Ⅱ.____________________；Ⅲ．紙花不變色；Ⅳ._______________________；

(2)該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩實(shí)驗(yàn)說明了什么？________________________；

(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？______________________；

(4)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________。

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