【題目】某化學探究小組設計了如下圖所示的實驗裝置，用來測定空氣中氧氣的含量，使用細銅絲可防止生成的五氧化二磷泄露空氣中污染環(huán)境。則回答：

(1)在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_____。

(2)該實驗中紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO)，該反應的化學表達式為_____。

(3)常溫下，將100 mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應后，恢復到常溫，則實驗裝置中余下氣體的體積約為_____mL。

(4)該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(只需一種即可)_____。

【答案】讓氧氣充分反應 Cu＋O2CuO 80（或79） 銅絲量不足（或裝置氣密性不好）等

【解析】

解：(1) 交替緩慢推動兩個注射器的目的是使封閉空間的氧氣與銅絲充分接觸，使空氣中的氧氣與銅絲充分反應；

(2) 紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO)，該反應的化學表達式為：Cu＋O2CuO；

(3) 氧氣約占空氣體積的，實驗結束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約100mL×=20mL；剩余氣體的體積為80 mL；

(4) 造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是：①在加熱過程中沒有推拉注射器、②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫、③銅絲量不足、④裝置漏氣等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如圖。

（1）廢氣中污染空氣的氣體主要是_____。

（2）在高溫條件下，通入空氣，CuS、NaCl等物質反應生成CuCl2和Na2SO4，該反應的化學方程式為_____。

（3）（查閱資料）不同金屬氫氧化物可以在不同的pH范圍內(nèi)從溶液中沉淀析出，工業(yè)上利用調節(jié)溶液pH范圍的方法，使某種金屬氫氧化物沉淀，結合過濾等操作，進行物質分離。下表是氫氧化鐵與氫氧化銅開始沉淀與沉淀完全的pH。

Fe（OH）3

Cu（OH）2

開始沉淀的pH

1.9

4.2

沉淀完全的pH

3.2

6.7

為了只讓上述流程溶液中的Fe3+完全轉化為Fe（OH）3沉淀而除去，你認為調節(jié)溶液的pH到_____（填數(shù)值范圍）比較合適。

（4）流程圖中能循環(huán)利用的物質是_____。

（5）本流程中，鐵元素的化合價除+3價外還有_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用相應的化學用語回答：

（1）兩個氫原子_____；

（2）三個四氧化二氮分子_________；

（3）兩個鈉離子______；

（4）干冰的化學式__________ ；

（5）甲烷中碳元素顯-4價____________；

（6）保持水的化學性質的最小粒子________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：_____。已知鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。

（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。

由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的。

（3）探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

（查閱資料）

物質

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50~70

300~550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，_____（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一黑色粉末物質可能由氧化銅、木炭、二氧化錳中的兩種或三種組成。某興趣小組對該粉末的成分進行了如下探究和驗證。

（提出問題）該黑色粉末含有哪些的成分？

（做出猜想）大家認為黑色粉末的組成共有下面四種可能：

猜想1．木炭和氧化銅；

猜想2．木炭和二氧化錳；

猜想3．______；

猜想4．氧化銅、木炭、二氧化錳。

（查閱資料）①．常溫下碳、氧化銅、稀硫酸不與二氧化錳反應；

②．MnO2不能燃燒。

（探究驗證）

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

理由

（1）

取少量黑色粉末放入試管加入足量的稀硫酸，振蕩

黑色粉末部分溶解

相關反應方程式

______

（2）

將（1）反應后的物質過濾、干燥，取一部分濾渣放入橫口試管中加強熱，并不斷鼓入空氣

有火星產(chǎn)生

證明混合物中含有______

______

（3）

①將（2）所得另一部分濾渣加5%的過氧化氫溶液

有大量能使帶火星的木條復燃的氣體產(chǎn)生

證明混合物中含有______

②向（2）所得濾液中加入5%的過氧化氫溶液

有大量能使帶火星的木條復燃的氣體產(chǎn)生

______

（結論）上述猜想中正確的是______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點。

（1）用化學符號和數(shù)字表示下列微粒。

2個氫原子__________；2個二氧化硫分子___________ ；2個硝酸根離子 ____________。

（2）“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

①從微觀的角度看：水分子是由___________________構成。

②從宏觀的角度看：二氧化碳是由____________ 、_____________組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用如圖裝置測定空氣中氧氣含量，在一端封閉的粗玻璃管內(nèi)放足量白磷，用膠塞塞住，并推入到玻璃管中部，記下位置。 置于900C的開水上方加熱白磷，白磷燃燒，現(xiàn)象是白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，膠塞移動路徑是_____，最后停留在刻度為_____處，根據(jù)該實驗得出的結論是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的名稱按要求填空:

（1）用于夾持試管的儀器是________ （填名稱，下同）；取用粉末狀藥品時一般選用________ ；用于吸取和滴加少量液體的是________ ；既可用作反應容器又能直接受熱的是________。

（2）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用下列裝置________。（填編號）

（3）人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的還是人體代謝產(chǎn)生的,為了證實這個問題,有人采用了如圖所示的裝置進行實驗.

① 人用力吸氣時,應將活塞A________（填“打開”或“關閉”，下同），活塞B________。

② 人用力呼氣時, 應將活塞A________，活塞B________ ；,此時觀察到瓶Ⅱ內(nèi)的現(xiàn)象是____________。

③ Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是 _________；

Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是___________。

將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的產(chǎn)物.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是進行O２、CO２的實驗室制取和有關性質的實驗裝置。

（1）寫出帶有序號儀器的名稱：①_______________，②______________。

（2）用ＫMnO4固體制取O2，應選用上圖中的_________裝置（填字母），當Ｏ２收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是_______________________。

（3）用稀鹽酸和大理石在Ｂ裝置中反應制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中導管口有氣泡冒出，但無其它明顯現(xiàn)象。若證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，以下方案合理的是___________（填序號）。

① 取少量燒杯中液體滴加無色酚酞

② 取少量燒杯中液體滴加足量稀鹽酸

③ 取少量燒杯中液體滴加足量石灰水

（4）用C裝置制取了一瓶無色、無味的氣體（純凈物），試用最簡便的方法確定氣體的成分_______________________________________________________。

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