【題目】下列變化過程中，發(fā)生物理變化的是

A. 葡萄釀酒 B. 煙花爆炸 C. 蘋果腐爛 D. 分離液態(tài)空氣制氧氣

【答案】D

【解析】A．葡萄釀酒有新物質酒精生成，屬于化學變化，故A錯誤；B．煙花爆炸 的過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化，故B錯誤；C．蘋果腐爛的過程中有新物質如蘋果酸生成，屬于化學變化，故C錯誤；D．分離液態(tài)空氣制氧氣是利用沸點不同，進行混合物的分離，屬于物理變化，故D正確；故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預期現(xiàn)象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？

【猜想和假設】

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是 。

【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗目的

實驗操作

實驗現(xiàn)象

探究猜想②

取4支試管，向其中分別加入

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

【解釋與結論】

（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入 。

（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是 。

（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內，能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關，其關系是 。

【實驗反思】

（1）丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：

丙組同學的實驗目的是 。

（2）依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當?shù)稳霂椎文橙芤汉�，溶液迅速變渾濁。其實驗操作�?/span> 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組用化學方法測定一種鋼樣品中鐵的含量。同學們稱取了5.7g鋼樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質量也為10.0g)中。在化學反應過程中對燒杯(包括溶液和殘余固體)進行了四次稱量，記錄如下表：

(1)反應中產生氫氣_________克，這種鋼樣品中鐵的含量是多少?(精確到0.1％) ______

(2)鋼的類型分為：含碳質量(C％)0.03％～0.3％為低碳鋼；0.3％～0.6％為中碳鋼；0.6％～2％為高碳鋼。假設殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭，則這種鋼屬于________。

(3)有同學提出：灼燒可使鋼中的炭變?yōu)镃O2揮發(fā)掉，灼燒后鋼樣品質量會減輕�？墒撬麄儗⒁欢康匿摌悠纷茻螅l(fā)現(xiàn)質量反而增加了很多。原因是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】農藥波爾多液中含有CuSO4，所以這種農藥不能用鐵制品盛裝，否則會發(fā)生反應，其發(fā)生反應的化學方程式為________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里，白磷常放在水里保存，而不能直接放在空氣中，據(jù)此對白磷性質作出的如下推測中，錯誤的是

A. 它的密度比水小 B. 它遇水不反應

C. 它難溶于水 D. 它易與空氣中的物質反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】食品安全與人體健康密切相關。下列做法不會危害人體健康的是

A. 將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉用于腌制火腿 B. 在煲好的雞湯中放入適量的加碘食鹽

C. 用甲醛溶液浸泡水產品 D. 霉變的大米經過反復蒸煮后食用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中屬于純凈物的是

A. 空氣 B. 液氧 C. 生鐵 D. 粗鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硼氫化鈉（NaBH4）常用作塑料工業(yè)的發(fā)泡劑，其中氫元素的化合價為﹣1。硼元素的化合價為

A. ﹣1 B. 0 C. +3 D. +5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列客觀事實對應的微觀解釋不正確的是

選項

客觀事實

微觀解釋

A.

蒸餾水幾乎不能導電

液體中離子非常少

B.

溫度計內的水銀熱脹冷縮

分子之間有間隔

C.

H2O2溶液可以制取O2

H2O2溶液中含有氧分子

D.

燒堿溶液能使無色酚酞變紅色

燒堿溶液中存在OH－

A. A B. B C. C D. D

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