不能用于鑒別CO2和O2的方法是
A．分別通入水中 B．分別觀察顏色和聞氣味
C．分別通入澄清石灰水中 D．分別通入紫色石蕊試液
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置，探究二氧化碳的制取、檢驗及性質(zhì)．下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是（ ）
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| A． | 浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍(lán) |
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| B． | 用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗產(chǎn)生的氣體是不是CO2 |
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| C． | 該裝置能驗證二氧化碳的密度比空氣大 |
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| D． | 該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉。
(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（10～15滴），A的名稱是 ，其用途是 。
(2)實驗中，觀察到的現(xiàn)象是_____________________，這說明了_________________。
(3)實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是____________________。
(4)某同學(xué)做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色，
導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是______________，這一實驗還說明兩種試劑中________具有揮發(fā)性。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是
A．液氮可用作制冷劑 B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C．氦氣可用來填充探空氣球 D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達式并按要求回答問題：
(1) 用磷燃燒制煙幕彈 
。
(2) 細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒 ，集氣瓶底部要先放一些 。
(3) 加熱高錳酸鉀制氧氣 ，二氧化錳是該反應(yīng)的 。
(4) 存放在試劑瓶內(nèi)的石灰水表面常形成一層 “白膜” 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
同學(xué)們已經(jīng)做過氧氣的分組實驗了，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：
（1）甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是 沒 （只答一條）；
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成．請寫出該反應(yīng)的文字表達式： ；
（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，同學(xué)們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳，有同學(xué)提出有可能是碳燃燒而造成火星四射，為了找到原因，同學(xué)們設(shè)計對照組實驗．請你簡述實驗過程： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。
⑴根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。
| 物質(zhì)用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
| 對應(yīng)特征 | ① | ② | ③ |
⑵由于二氧化碳不能供給呼吸，因而在進入久未開啟的菜窖前要做
⑶過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議
。
⑷“碳海綿”是已知最輕的固體材料，由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好。它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)
原狀。下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 （填字母序號）。
A．具有吸附性 B．可重復(fù)使用 C．可處理海上石油泄漏
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