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【題目】某化工廠用廢硫酸制備硫酸鉀的流程如下，請回答下列問題：

（1）“設備I”中將碳酸鈣研成粉末的目的是_____。

（2）“設備III”中的反應物之一硫酸銨（(NH4)2SO4)）中氮元素的化合價為_____。

（3）上述流程中可循環(huán)使用的物質除水外，還有_____（填寫化學式）。

【答案】增大反應物接觸面積，加快反應，使反應充分； -3 CaCO3；NH3

【解析】

設備I中發(fā)生的反應是稀硫酸和碳酸鈣反應生成硫酸鈣、水和二氧化碳，設備II生成硫酸銨，設備III生成硫酸鉀，設備IV中加入熟石灰生成氨氣、水和氯化鈣。

（1）“設備I”中將碳酸鈣研成粉末的目的是增大反應物接觸面積，加快反應，使反應充分。

（2）硫酸銨化學式為(NH4)2SO4)，根據組成化合物的各元素的化合價的代數和為零，硫酸根離子的化合價為-2價，設氮元素的化合價為x，則，，故氮元素的化合價為-3價。

（3）流程中可循環(huán)使用的物質除水外，還有碳酸鈣和氨氣，化學式為CaCO3；NH3。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在探究金屬和鹽溶液反應時,發(fā)現將金屬鈉放入硫酸銅溶液中有氣泡和沉淀產生。為了探究生成的氣體和固體沉淀的成分與產生原因,同學們分別進行了如下實驗:

（提出問題）產生的氣體是什么?

（猜想與假設）猜想一:二氧化硫;猜想二:二氧化碳;猜想三:氫氣。你認為不合理的猜想是____,原因是______________________________。

（查閱資料）①SO2與CO2化學性質相似,都能與澄清石灰水反應生成白色沉淀。

②鈉是一種非常活潑的金屬,能與冷水劇烈反應,化學方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。

（方案設計）依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

（1）甲同學驗證生成的氣體是否為SO2,他將生成的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現______,確定生成的氣體不是SO2。

（2）乙同學利用如圖所示裝置驗證生成的氣體是H2。實驗過程中可觀察到玻璃管中的現象是_______,發(fā)生反應的化學方程式為______________________。

（得出結論）猜想三正確。

（拓展延伸）鈉與硫酸銅溶液反應生成的沉淀是什么?

（分析討論）同學們認為鈉可能會先與水反應生成氫氧化鈉和氫氣,氫氧化鈉再與硫酸銅反應生成藍色的氫氧化銅沉淀。

（3）丙同學提出異議:除了上述反應,可能鈉也可直接與硫酸銅反應生成紅色的單質銅,只是藍色的Cu(OH)2掩蓋了紅色的銅。請設計實驗證明該藍色沉淀中不含單質銅。

實驗步驟與現象

結論

　_________　

該藍色沉淀中不含單質銅

（4）由上述探究,同學們認為硫酸銅溶液可能呈____性,他們可以選擇______(填試劑名稱)來驗證。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某粗鹽樣品中含有雜質氯化鎂、氯化鈣．某同學設計了以下提純方案：

請回答下列問題：

（1）方案中加入過量試劑a若為氫氧化鈉溶液，則其目的是為了除去粗鹽中的　 　。

（2）在過濾操作中，除用到帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、玻璃棒外，還需要用到的儀器是　　。

（3）濾液B中所含的溶質為　　。

（4）向濾液B滴加稀鹽酸的過程中，當觀察到的溶液的現象為　　時，應停止滴加，如果滴加的稀鹽酸過量，對最后得到的精鹽晶體的成分　　（填“有”或“沒有”）影響。操作C的名稱為　　。

工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法可制取氫氧化鈉、氫氣、和氯氣，寫出反應的化學方程式　 　。

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【題目】請根據下圖回答問題：

(1)若用裝置C收集氧氣，氣體從___________(填“a”或“b”)端通入。

(2)若選用裝置A、B和C制取并收集干燥的二氧化碳，則需將裝置A中的錯誤改正為________，裝置C中應盛放的液體試劑為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一瓶標簽受損、沒蓋瓶蓋且裝有無色液體的試劑瓶，如圖所示。

老師告訴大家，瓶內原有的液體只能是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水中的一種。為了判斷瓶內是何種溶質，并確定試劑瓶的標簽，化學小組的同學進行了如下探究活動。

（實驗探究）

（1）從受損的標簽信息看，大家一致認為該液體不可能是___________。

（2）甲同學設計了如下方案進行探究。

實驗操作

實驗現象

實驗結論

取適量瓶內液體加入試管中，滴加足量的稀鹽酸

________

該液體是碳酸鈉溶液

（3）乙同學認為甲同學的結論不準確，又設計了如下方案進行探究。

實驗操作

實驗現象

實驗結論

取適量瓶內液體加入試管中，滴加過量Ca(OH)2溶液。靜置后，取上層清液，滴加酚酞溶液

________

該液體中的溶質為氫氧化鈉和碳酸鈉。反應的化學方程式：________

（4）丙同學認為乙同學的實驗方案有不足之處， 于是丙同學只改用了一種與乙同學所加物質類別不同的溶液，重新按照乙的方法進行實驗，得到的實驗現象和結論與乙同學的完全一致，且結論完全正確。則丙同學改用的試劑為_______________。

（實驗結論）實驗結束后，最終得到的結論是：原試劑瓶標簽_____________。

（反思與交流）

（1）為了不使標簽破損，應如何正確操作_______________________。

（2）藥品取完之后應及時密封保存。

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【題目】在高溫條件下，A、B兩種物質可以發(fā)生化學反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下圖所示。

(1)上述圖片中，有__________種化合物分子

(2)在該反應中，以下敘述正確的是___________(填字母)。

A．屬于置換反應 B．原子種類沒有改變

C．分子的個數沒有改變 D．A物質中某元素的質量分數為25%

(3)該微觀示意圖中,為了體現化學變化要遵守質量守恒定律,需在反應后圖片中補畫____________個D分子

(4)①Fe；②③Fe2＋；④Fe3＋；⑤Fe3O4是常見的化學用語。下列說法不正確的是（________）：

A．表示一個鐵原子的是－①； B．表示氧化亞鐵中鐵元素的化合價的是—②；

C．表示鐵離子的是—③； D．表示鐵在氧氣中燃燒的產物的是—⑤

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【題目】將少量的生石灰加到一定質量的飽和石灰水中，溶液的溫度升高，再恢復到室溫（不考慮水的蒸發(fā)）．圖中四位同學對變化后溶液的分析錯誤的是（　�。�

A.溶解度沒有改變B.溶劑的質量減少了

C.溶質的質量減少了D.析出固體后的溶液是不飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語書寫正確的是

A．三個二氧化硫分子：2SO3 B．兩個氧分子：2O

C．Co元素的化合價： D．一個鋁離子：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色。

請寫出該中和反應方程式：___________________________________________________。

(1)猜想與假設：

猜想一：甲同學：“兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性”；

猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；

猜想三：丙同學：__________________________________________________________。

甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：_______________________。

(2)設計并進行實驗：

①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。

pH________（填“＞”“＝”或“＜”）7

猜想一不成立

②請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

__________

__________

__________

(3)拓展探究：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

__________

__________

__________

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