(2011年浙江麗水,33題)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史,某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么,提出了猜想:
a.氣體產物可能是二氧化碳;
b.氣體產物可能是一氧化碳;
c.氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
(1)如果猜想a城里,寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式               。
(2)如果猜想b成立,寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式                    。
(3)同學們設計了如下圖所示裝置(鐵架臺已略去),通過實驗探究氣體產物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產物的成分為             。
(4)有同學提出,從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進行改進,去掉A、B、C裝置,用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分,其實驗操作是:將氣體通入裝置,加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁:                         。(請你將操作步驟補充完整
(1)Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
(2)C+CuOCu+CO↑
(3)二氧化碳和一氧化碳的混合物
(4)先通入氣體產物,觀察澄清石灰水是否變渾濁,然后加熱,再觀察黑色粉末是否變成紅色。
分析:(1)根據(jù)二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁進行判斷;
(2)熟記題目假設的是猜想b成立,也就是木炭還原氧化銅生成了CO;
(3)根據(jù)二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁的特點和一氧化碳與氧化銅反應的現(xiàn)象,進行判斷;
(4)先驗證生成氣體中有二氧化碳,再驗證有一氧化碳;
解答:解:(1)因二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁,故氣體產物通入澄清石灰水反應后的產物為碳酸鈣.故答為:CaCO3
(2)由于題目假設是猜想b成立,也就是木炭還原氧化銅生成了CO,所以對應的木炭還原氧化銅的化學反應式是:C+2CuO 2Cu+CO2↑.故答為:C+2CuO 2Cu+CO2↑.
(3)因二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以A中石灰水是確認原混合氣體中是否存在CO2;經過B裝置后,氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳,C中石灰水是確認CO2是否已經被除盡,排除二氧化碳對下面實驗的干擾.而E裝置中的澄清石灰水變渾濁,則為一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳的作用;
故答為:二氧化碳和一氧化碳的混合氣體.
(4)從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進行改進,去掉A、B、C裝置,用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分.故答為:右圖在通風櫥中實驗,開始時緩緩通入氣體產物,觀察現(xiàn)象;過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011浙江臺州,32題)小明和同學用稀硫酸與鋅制取氫氣時,發(fā)現(xiàn)添加少量硫酸銅溶液能加快反應。硫酸銅溶液是稀硫酸和鋅反應的催化劑嗎?硫酸銅溶液量的多少會影響反應速率嗎?
(1)他們先進行如圖實驗,觀察到試管B中產生氣泡速度快得多,并有暗紅色固體生成。A實驗的作用是      ;他們認為CuSO4溶液不是催化劑,所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是    。
(2)在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒,倒入等質量、等質量分數(shù)的稀硫酸;按下表所示條件進行實驗,并測量收集50毫升氫氣所用的時間。記錄如下:
試管
A
B
C
D
E
F
CuSO4溶液/毫升
0
0.5
1
1.5
2
4
水/毫升
4
3.5
3
V1
V2
0
收集H2所用的時間/秒
348
246
190
165
230
360
 
①試管D中加入誰的體積V1=       毫升;

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

18世紀中期,為了解釋燃燒現(xiàn)象,有人提出了“燃素說”,其主要觀點有:
①燃素是一種構成火的元素,火焰是自由的燃素,燃素能透過一切物體。
②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中,是物體的一個成分。
③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過程。
(1)將汞裝入密封容器中,置于火爐上加熱,容器內形成丁質量增加的紅色物質。請以上述燃素說的主要觀點來解釋質量增加的原因               
(2)法國化學家拉瓦錫也做了加熱汞的實驗(裝置如圖),他在實驗前后稱量了容器及其中物質的總質量。結果發(fā)現(xiàn):反應前后總質量不變,且汞變成紅色物質(后知是氧化汞)增加的質量等于容器中空氣減少的質量。之后,拉瓦錫還將反應形成的氧化汞加強熱,使之重新釋放出氣體,并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合,發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質與最初的空氣相同。根據(jù)上述資料,回答:

①拉瓦錫實驗是否支持燃素說,并說明理由               。   
②拉瓦錫實驗中氧化汞受強熱釋放出的氣體是             。
③拉瓦錫在實驗中,均對反應前后的容器及其中物質的質量進行了稱量,體現(xiàn)了他
       規(guī)律的重要認識。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實驗可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;
硫酸鈉可增強水的導電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實驗與討論】三位同學分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現(xiàn)象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實驗中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色立即消失,
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失。
經討論和分析,乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   。
⑶甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現(xiàn)象:
甲同學的溶液仍為無色。
乙同學的溶液中紅色仍不消失。
丙同學的溶液中的紅色      。
⑷甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象,為確證溶液的酸堿性,又進行了下列實驗:
甲同學用    來測定溶液,原因是                               。
乙同學向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因為造成⑶中溶液的紅色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強溶液的導電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學取55克質量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質質量分數(shù)為              
甲同學的老師上課時用NaOH增強溶液的導電性,電解后溶液的堿性     
乙同學的老師上課時用HSO增強溶液的導電性,電解后溶液的酸性     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.紙花變紅 Ⅱ.      Ⅲ.紙花不變色 Ⅳ.       
寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的文字表達式:                            
(2)哪個同學的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(2011年四川瀘州,47題)在如圖的裝置中,當兩種溶液發(fā)生反應后,天平不在保持平衡,指針向右偏轉。天平不平衡的原因是                                    
         ,反應的化學方程式為                                      。若反應物不變,要使天平在反應后仍然保持平衡,你認為對裝置的改進措施是                  
                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)2011年是國際化學年(IYC2011),其宗旨是“增進公眾對化學重要性的認識,鼓勵青年人熱愛化學,學習和研究化學”。某校化學興趣小組的同學,對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質鐵(K1,K2是活塞):

(1)關閉K1、開啟K2,可以驗證CO還原Fe2O3的產物。
①這是關于氣體的實驗,實驗前必須對裝置進行                            
② CO還原Fe2O3的化學方程式為                                       
③在e處點燃氣體的目的是                                 
(2)關閉K2,開啟K1,可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應裝                (填序號)。
A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.濃硫酸
②反應完后(假設b瓶中NaOH全部轉化為純堿),要從b瓶中溶液得到純堿固體,必要的實驗操作為轉移、              結晶。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是                                        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(5分)在實驗室中,老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時間后,觀察到木炭粉的質量明顯減少;氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。

(1)寫出硬質大試管中發(fā)生的化學反應方程式。
(2)B裝置的作用是      ; 
(3)實驗后要從硬質大試管的剩余固體中回收金屬銅,寫出操作步驟(要求過程中要用到“濕法冶金”的原理)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)已知某純堿樣品中含有NaCl雜質,為測定樣品中純堿的質量分數(shù),可用下圖中的裝置進行實驗(溫馨提示:堿石灰的主要成分是NaOH和CaO)。主要實驗步驟如下:

①按圖組裝儀器,并檢查裝置的氣密性
②將ag樣品放入錐形瓶中,加適量蒸餾水溶解,得到樣品溶液
③稱量盛有堿石灰的U型管的質量,得到bg
④從分液漏斗滴入稀硫酸到不再產生氣體為止
⑤從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣
⑥再次稱量盛有堿石灰的U型管的質量,得到cg
⑦重復步驟⑤和⑥的操作,直到盛有堿石灰的U型管的質量基本不變,為dg
請回答下列問題:
(1)在用托盤天平稱量樣品時,如果天平的指針向右偏轉,說明             ;
(2)裝置中NaOH溶液的作用是              ;
(3)裝置中濃硫酸的作用是                 
(4)如果將分液漏斗中的稀硫酸換成濃度相同的鹽酸,測定的結果會      (填偏高、偏低或不變):
(5)步驟⑤的目的是                     ;
(6)該樣品中純堿的質量分數(shù)的計算式為:_________________

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