小明同學在化學實驗課上建議,用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于實驗探究的( )
| A. | 提出假設 | B. | 設計實驗 | C. | 交流共享 | D. | 做出結(jié)論 |
科學探究的基本環(huán)節(jié).. | |
專題: | 科學探究. |
分析: | 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷. |
解答: | 解:根據(jù)題意,小明同學建議用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來,在提出假設、設計實驗、交流共享、做出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應屬設計實驗的環(huán)節(jié). A、“用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來”這一過程,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是提出假設,故選項錯誤. B、“用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來”這一過程,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,故選項正確. C、“用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來”這一過程,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是交流共享,故選項錯誤. D、“用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來”這一過程,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是做出結(jié)論,故選項錯誤. 故選:B. |
點評: | 本題難度不大,考查的是科學探究方法,是研究初中化學問題的重要方法,了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)有標號的儀器名稱:① ,② .
(2)用化學式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應 ;實驗時應在試管口放一團棉花,其作用是 .
(3)小明同學若用排水法收集氧氣,建議到 時再收集;實驗結(jié)束時小明發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中的試管破裂了,請分析造成該實驗事故的原因可能是:
① ,② .
(4)小成若在實驗室制取二氧化碳,發(fā)生裝置建議選擇 (填A或B或…),選擇該裝置依據(jù)是 ;收集裝置建議選擇 (填A或B或…).在實驗時,小成看到發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氣泡不斷逸出,但集氣瓶中二氧化碳始終收集不滿,請分析其原因可能是: 裝 .
(5)小華同學欲用圖1裝置收集一瓶干燥的氧氣,則氣體應從 (選填“a”或“b”)口進入,并用 靠近另一導管口檢驗氧氣是否收集滿.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于水的認識錯誤的是( )
A. 水不是取之不盡,用之不竭的 B. 地球上水量很大,但淡水資源并不充裕
C.凡澄清、無色透明的液體就是純水 D.水被污染后,會給人類造成災難
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長遲緩,便施用了一種氮肥(一種化肥),右圖是氮肥包裝標簽的部分文字。求:
(1)硝酸銨的相對分子質(zhì)量是多少?
(2)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是多少?
(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下事實不能用分子運動的觀點來解釋的是( 。
| A. | 走過花圃聞到花香 |
| B. | 濕衣服經(jīng)過晾曬變干 |
| C. | 香水、汽油密閉保存 |
| D. | 6000 L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
氯仿(CHCl3)是一種良好的有機溶劑,它不溶于水,密度比空氣大,光照條件下被氧氣氧化而產(chǎn)生劇毒光氣(COCl2).下列說法錯誤的是( 。
| A. | 氯仿由碳、氫和氯三種元素組成 | B. | 氯仿是一種無氧酸 |
| C. | 氯仿轉(zhuǎn)化為光氣是化學變化 | D. | 一個光氣分子由4個原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
從“①物理變化;②化學變化;③物理性質(zhì);④化學性質(zhì)”中選擇正確的答案,將序號填入下面描述語句后面的橫線上:
通常情況下,水是無色,無味的液體 ,0℃時水結(jié)成冰 ,水比較穩(wěn)定,加熱不分解 ,但在通電時,水就分解成氫氣和氧氣 .
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