下圖是一些氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請按要求回答：

（1）寫出上述編號儀器的名稱：①   ▲   ，②   ▲   ，③   ▲   ．

（2）若實驗室以KMnO4為原料制取并收集一瓶O2，應(yīng)選擇 ▲  (填寫編號)裝置進行組裝．

（3）比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法，兩者的共同點是 ▲ （填寫編號）．

A．發(fā)生裝置相同              

B．都可用MnO2作催化劑

C．反應(yīng)的基本類型相同        

D．完全反應(yīng)后剩余固體成分相同

（4）為了更好地制取CO2氣體，有同學(xué)將B裝置改進為

F裝置．改進后裝置的優(yōu)點是  ▲  ．

（5）李麗同學(xué)設(shè)計了實驗室制取CO2裝置（如右圖所示），

裝置中出現(xiàn)了一處錯誤，你的糾正方法是   ▲   ．

能否用鐵絲網(wǎng)來代替銅絲網(wǎng)  ▲  （填 “能”或 “不

能”）理由是  ▲  ，該裝置是通過  ▲  控制反應(yīng)．


⑴①酒精燈  ②長頸漏斗  ③水槽  ⑵AC（或A D）  ⑶C

⑷控制反應(yīng)的發(fā)生與停止　或 隨開隨用，隨關(guān)隨停（合理即可）

⑸向下排空氣法改成向上排空氣法　　　不能  　生成的二氧化碳不純凈（合理即可）

銅絲的伸與拉（合理即可）


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是                         

氫原子

氧原子

碳原子
 

A．X是化合物，Y是單質(zhì)            

B．參加反應(yīng)的X與Y的分子個數(shù)比為1:3

C．X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75.0%

D．點燃X前，要先檢驗其純度，以防止爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“ ”和“ ”分

別表示不同的原子。

（1）反應(yīng)前方框內(nèi)應(yīng)填入1個               微粒（填字母）。

A．      B.       C.      D. 

（2）該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是          反應(yīng)。

（3）寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式：

                 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能通過一步反應(yīng)實現(xiàn)的是                        

  　A．Fe→FeSO4       B．KMnO4→O2        C．S→SO2          D．CO→CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)用語填空：

(1)鎂  ▲ ；(2) 2個氮氣分子  ▲  ；(3) 甲烷  ▲ ； (4) 5個硫酸根 ▲ ；

(5)標出三氧化硫中硫元素的化合價  ▲ ；(6)由Fe 3+和OH— 構(gòu)成的氫氧化鐵  ▲  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)變化過程中，包含了化學(xué)變化的是（　�。�

A．黃金制成金箔     B．冰塊制成冰雕     C．石油制成布料         D．濕衣服晾干

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


點燃

 

燃燒是生活中的一種現(xiàn)象，下列有關(guān)燃燒現(xiàn)象的說法錯誤的是（    ）  

A．鐵絲在氧氣中可以燃燒,在空氣中不能燃燒，是因為兩者中氧氣的含量不同

B．將燃著的木柴架空，則燃燒會更旺，是因為增大了木柴與氧氣的接觸面積

C．蠟燭一吹就滅，是因為空氣的流動而帶走了熱量，使溫度降至蠟燭的著火點以下

D．劃火柴時火柴梗向上，則火焰會熄滅，這是因為它接觸不到氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


N(NO2)3是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭材料，試計算：

（1）一個N(NO2)3分子中含有       個原子；

（2）N(NO2)3中氮原子與氧原子的個數(shù)比為       ；

（3）N(NO2)3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為           。（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列結(jié)構(gòu)示意圖表示陽離子的是

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