(1)鎂原子的核電荷數(shù)為_____；

(2)鎂元素的原子在化學反應中易____電子(填“獲得”或“失去”)，形成____離子(填“陰”或“陽”)，鎂離子的符號表示為____。

(3)由此可以得出：原子在失去最外層電子或在最外層得到電子達到穩(wěn)定結構后，一定不會發(fā)生改變的有___。

①元素的種類；②元素的化學性質；③相對原子質量；④粒子的電性；⑤原子核；⑥最外層電子數(shù)；⑦電子層數(shù)；⑧核外電子總數(shù)；⑨質子個數(shù)。

A．②③化學性質相同 　　　　　 B．它們表示兩種元素

C．①表示的是原子，②表示的是離子 D．②表示的元素是金屬元素

A.b導管連接供給氧氣的鋼瓶

B.b導管連接病人吸氧氣的塑料管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

A.水氫氣+氧氣B.鹽酸+氧化鈣→氯化鈣+水

C.汞+氧氣氧化汞D.甲烷+氧氣二氧化碳+水

（1）(C3H6)n 屬于 化合物(填“有機高分子”或“有機小分子”或“無機”)。

（2）(C3H6)n 中碳、氫兩種元素的質量比是 。

（3）(C3H6)n 中氫元素的質量分數(shù)是 。

（4）168g 聚丙烯中含碳元素 g。

（1）如圖 X 的化學式為_______________。由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液 b 的溶質有多種情況，導致蒸發(fā)后得到的固體可能不純。

（2）實驗結束后同學們對溶液 b 的溶質成分進行探究。

（作出猜想）猜想一：NaCl、BaCl2

猜想二：NaCl

猜想三：___________________。

（設計方案）經(jīng)討論，大家認為只用一種試劑就能作出判斷．

各組依據(jù)上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質的確有三種情況。

（3）（反思評價）大家認為用物理方法和化學方法都可以實現(xiàn)物質的提純。用化學方法提純還要考慮到______對提純效果的影響。

（4）（拓展提升）老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從 NaCl 和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的_____________，充分反應后，經(jīng)蒸發(fā)結晶就能得到 NaCl。

（1）下出下列物質的化學式: A______________；C______________。

（2）寫出反應③中生成紅色固體的化學方程式______________。

（3）上圖轉化中產(chǎn)生無色氣體 G 的原因是______________ 。

（資料）NH4HCO3在室溫下是一種白色結晶，常溫下易分解生成(NH4)2CO3、H2O和NH3。

（1）經(jīng)過上述鑒別 X 物質為_____________，Y 物質為_____________。

（2）常溫下鑒別 Y、Z 兩種樣品，可以用的最簡單的方法是_____________。

（3）如果實驗Ⅱ中 Y、Z 兩種樣品沒有另取，則會使檢驗結果_____________。（“準確”或者“不準確”）

A 測定空氣中氧氣含量

B 氫氧化鈉與二氧化碳反應

C 制取蒸餾水

D 電解水

（1）A 實驗中用放大鏡聚焦點燃紅磷的優(yōu)點是________________。

（2）B 實驗中小氣球發(fā)生的變化是________________。

（3）C 實驗中導氣管要足夠長，原因是起到________________作用。

（4）D 實驗中正極產(chǎn)生的氣體要用________________檢驗。

（1）生產(chǎn)氧氣的質量_________g；

（2）這瓶過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）