請回答下列問題：

（1）第一次實驗中參加反應的硫的質(zhì)量、氧氣的質(zhì)量與生成二氧化硫的質(zhì)量比是________；

（2）請你通過計算，求出第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量_______；

（3）在表中填寫第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量_______。

同學實驗操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不變。

結論：說明集氣瓶中沒有氧氣

同學實驗操作及現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒有熄滅。

結論：說明集氣瓶中盛有純凈的氧氣

請這兩位同學所得結論正確嗎？

試回答下列問題：

（1）圖①所示實驗操作中，要使集氣瓶內(nèi)充滿水而不留有氣泡，應該如何操作？_____

（2）圖④所示實驗操作中，當集氣瓶內(nèi)即將充滿氧氣時，要使集氣瓶內(nèi)充有盡可能多的氧氣，應該如何操作？_____

（3）圖⑤中，應該選用_____（a或b）方式放置已充滿氧氣的集氣瓶。

（1）使用催化劑可以改變化學反應的速率_____。

（2）反應物的濃度不同，反應現(xiàn)象可能不同_____。

（3）反應物的量不同，生成物可能不同_____。

【題目】空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，如圖所示，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。

（1）寫出標有序號的儀器名稱：a_____，b_____。

（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣，可選擇_____裝置（填字母代號）。

（3）學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。

（猜想）I、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；

II、CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；

III、CuO是反應的催化劑，反應前后_____。

（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如圖2實驗：

（一）填表：

（二）步驟①的目的是_____；

（三）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、_____；

（四）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為_____。

（拓展）要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其它化學性質(zhì)，還應補做的實驗是用氫氣（或一氧化碳或炭）還原固體，觀察固體是否變成紅色；或用加熱的稀硫酸溶液固體，觀察是否能生成藍色溶液。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a_____；b_____。

（2）當用裝置C和D組合制取氧氣時，實驗結束后，應先操作_____。

A 導氣管從水槽中取出

B 熄滅酒精燈

（3）寫出以C為發(fā)生裝置來制取氧氣的一個化學方程式_____，若用裝置D收集得到的氧氣不純，其原因可能是_____（寫出1條即可）。

（4）通過查閱資料得知：實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣（NH），氨氣是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____（填寫字母編號）。

A.汽車越來越多，消耗的氧氣越來越多

B.限制二氧化硫等有害氣體的排放是目前各國政府的重要環(huán)境政策

C.有證據(jù)表明，在遠古時代的原始空氣中氧氣含量高達

D.人口增多，人類所消耗的燃料越來越多

下列說法中不正確的是（）

A．x的值為5

B．R物質(zhì)中只含有碳、氫元素

C．R物質(zhì)中碳氫元素的質(zhì)量比為4∶1

D．反應生成的二氧化碳和水的分子個數(shù)比為2∶3

【題目】中考前，沈陽市對初中畢業(yè)生進行了化學實驗操作考查。小翔抽到的題簽是：檢驗溶液的酸堿性。他選擇紫色石蕊試液完成了這個實驗。一直喜歡科學探究的他在得知成績合格后，立即向老師詢問，知道了樣品為稀氯化鈉溶液，樣品為稀鹽酸，樣品為稀碳酸鈉溶液。細心的小翔還發(fā)現(xiàn)自己廢液缸里的廢液呈現(xiàn)紅色。請你幫助小翔

（1）廢液里一定含有的物質(zhì)是_____、_____（石蕊試液和水不填）。

（2）廢液呈現(xiàn)紅色的原因可能是_____（從實驗前配制樣品或小翔實驗操作的角度分析，答一點即可。）

（1）試確定肥皂水的值的范圍。

（2）小紅選用的調(diào)味品可能是什么？

（3）喇叭花汁液的性質(zhì)與化學實驗中常用的哪種指示劑的性質(zhì)相似？