（2008?唐山）下列都是一些動(dòng)物的行為，其中屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物學(xué)習(xí)行為．解答時(shí)可以從動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特征方面來(lái)切入．
解答：解：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程．動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動(dòng)物的種類(lèi)越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大．大雁南飛，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，孔雀開(kāi)屏是生來(lái)就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．老馬識(shí)途是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?唐山）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2小時(shí)～3小時(shí)．取下葉片A和B去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)對(duì)探究的問(wèn)題作出的假設(shè)是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
（4）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
光合
光合
作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?唐山）在同一塊地里栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長(zhǎng)出的葉片是綠色的，而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的．該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響葉綠素形成的環(huán)境是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?唐山）下課后，同學(xué)們針對(duì)蘑菇展開(kāi)了爭(zhēng)論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?唐山）該圖示在顯微鏡下的幾種微小生物，請(qǐng)觀(guān)察后回答：
（1）這幾種生物在身體結(jié)構(gòu)層次上的共同特點(diǎn)是
身體均由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
身體均由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
．
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出A種生物（酵母菌）對(duì)人類(lèi)的益處
制饅頭、做面包、釀酒要用到酵母菌
制饅頭、做面包、釀酒要用到酵母菌
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案