“無(wú)心插柳柳成蔭”中涉及生物的生殖方式是（　　）
A、無(wú)性生殖B、有性生殖C、組織培養(yǎng)D、嫁接
分析：有性生殖指的是兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程．無(wú)性生殖指的是不需要經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程．
解答：解：扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷，經(jīng)過(guò)處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一個(gè)新的植株．柳樹(shù)、楊樹(shù)、甘薯、葡萄、菊花等植物適合用莖進(jìn)行扦插繁殖．可見(jiàn)題中敘述的是扦插技術(shù)，屬于無(wú)性生殖．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵是了解扦插的知識(shí)，掌握常見(jiàn)的適合用扦插技術(shù)繁殖的植物的例子，分析詩(shī)句結(jié)合題意，即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷下列說(shuō)法正確與否．
（1）把馬鈴薯的芽切下種在土壤中，培育成新植株，屬于出芽生殖（
×
×
）
（2）一對(duì)夫婦第一胎生育了一個(gè)男孩，如果再生一胎一定是女孩（
×
×
�。�
（3）“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”．表明柳樹(shù)極易無(wú)性生殖（
√
√
�。�
（4）長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后，殺蟲(chóng)效果就會(huì)下降，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)解釋，其原因是害蟲(chóng)在農(nóng)藥的誘導(dǎo)下產(chǎn)生了抗藥性變異（
×
×
�。�
（5）在一定的地域內(nèi)，環(huán)境中的所有生物形成生態(tài)系統(tǒng)．（
×
×
�。�
（6）生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是從無(wú)到有，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生．（
×
×
�。�
（7）豌豆的黃粒和豌豆的圓粒是一對(duì)相對(duì)性狀．（
×
×
　）
（8）變異對(duì)生物都是有害的．（
×
×
　）
（9）冰箱儲(chǔ)存食品保鮮的主要原因是細(xì)菌繁殖速度緩慢．（
√
√
�。�
（10）現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿．（
√
√
　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

理解日常中的詩(shī)詞短語(yǔ)，寫(xiě)出有關(guān)生物學(xué)的答案：
（1）“花紅柳綠”中的“紅”是指花中的
花青素
花青素
顏色．
（2）“金蟬脫殼”中的“殼”是指昆蟲(chóng)身體的
外骨骼
外骨骼
．
（3）“有心種花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”前句表現(xiàn)了植物的
有性
有性
生殖，后句表現(xiàn)的了植物的
無(wú)性
無(wú)性
生殖．兩者最主要的區(qū)別是
是否經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
是否經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
．
（4）“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑”表現(xiàn)了鳥(niǎo)類的
繁殖
繁殖
行為．
（5）“一母生九仔，連母十個(gè)樣”“龍生龍，鳳生鳳”兩句俗語(yǔ)分別表現(xiàn)出了生物所具有的
變異
變異
現(xiàn)象和
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭“中的柳樹(shù)的繁殖方式屬于（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：讀圖填空題

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)下列古詩(shī)詞或俗語(yǔ)的理解，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”。在此俗語(yǔ)中，柳樹(shù)的繁殖方式是________，這種繁殖方式屬于________生殖。
（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐·李商隱），常比擬教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。下圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)回答：
①我國(guó)人民很早就學(xué)會(huì)馴養(yǎng)家蠶，編織絲綢。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，請(qǐng)問(wèn)繅絲時(shí)在繭內(nèi)死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時(shí)期？________。
②從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，這句詩(shī)可以修改，使之既有科學(xué)性，又不是藝術(shù)性。你做出的修改是_________________________________________________________________。
（3）“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲是由____蛙發(fā)出的叫聲；鳴叫的目的是______。
（4）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，其中的“春燕啄泥”指的是燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的_______行為。
（5）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。”詩(shī)句形象生動(dòng)地突出描述了燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的_________行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)下列古詩(shī)詞或俗語(yǔ)的理解，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”。在此俗語(yǔ)中，柳樹(shù)的繁殖方式是      ，這種繁殖方式屬于         生殖。

（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐·李商隱），常比擬教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。下圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)回答：

①我國(guó)人民很早就學(xué)會(huì)馴養(yǎng)家蠶，編織絲綢。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，請(qǐng)問(wèn)繅絲時(shí)在繭內(nèi)死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時(shí)期？            。

②從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，這句詩(shī)可以修改，使之既有科學(xué)性，又不是藝術(shù)性。你做出的修改是                             。

（3）“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲是由         蛙發(fā)出的叫聲；鳴叫的目的是          。

（4）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，其中的“春燕啄泥”指的是燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的         行為。

（5）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌�！痹�(shī)句形象生動(dòng)地突出描述了燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的         行為。

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