（2011?白銀）下列關(guān)于生物進(jìn)化發(fā)展規(guī)律的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：此題考查的生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)，在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見(jiàn)D符合題意．
故選D
點(diǎn)評(píng)：生物進(jìn)化的歷程，是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，是學(xué)考和中考的重要考點(diǎn)，是基礎(chǔ)題，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?白銀）一只麻雀在捕食一只馬蜂時(shí)被螯傷，下一次再遇到馬蜂時(shí)它會(huì)“視而不見(jiàn)”．那么這只麻雀再次遇到馬蜂而不捕食的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，這種行為主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的
大腦中樞
大腦中樞
有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?白銀）某中學(xué)生物探究性學(xué)習(xí)小組為了研究植物光合作用所需的條件，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)．他們選取了長(zhǎng)勢(shì)和重量完全相同的30株小麥苗，平均分為A、B、C三組，分別在不同的環(huán)境條件下進(jìn)行無(wú)土栽培（培養(yǎng)條件見(jiàn)表）．在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一周時(shí)間．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

    <sup id="foml0"></sup>
      • 


        
小麥苗
溫室內(nèi)二氧化碳濃度
培養(yǎng)液
        

        
A組
0.2%
土壤浸出液
        

        
B組
0.03%
土壤浸出液
        

        
C組
0.2%
蒸餾水（1）培養(yǎng)一周后，A、B、C三組小麥苗的重量都有所增加，增重的主要原因是小麥苗
        植物的光合作用制造了大量有機(jī)物
        植物的光合作用制造了大量有機(jī)物
        ．
        （2）比較A組和B組，
        A組
        A組
        小麥苗的長(zhǎng)勢(shì)明顯要好，你認(rèn)為其原因是
        A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
        A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
        ．
        （3）比較A組和C組，
        C組
        C組
        小麥苗的長(zhǎng)勢(shì)明顯較弱，由此可知，小麥苗的生長(zhǎng)還需要從外界吸收
        無(wú)機(jī)鹽
        無(wú)機(jī)鹽
        ．

			
        

			
        
			查看答案和解析>>		
			
	
        
		
        


        同步練習(xí)冊(cè)答案