下面是幾位同學(xué)在生物課上板演的食物鏈，其中正確的是             （    ）

    A．太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇    B．青草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

    C．昆蟲→蛙→蛇→鷹            D．昆蟲→蛙→蛇→鷹→細(xì)菌

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是一位同學(xué)所選的幾種生物，他的歸類方法敘述不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：022

下面是幾位同學(xué)的對話內(nèi)容以及來自他們家鄉(xiāng)的圖片，請分析并回答問題。

甲：我家在大興安嶺，這里地形崎嶇，不宜耕種，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)。

乙：我來自“魚米之鄉(xiāng)”，這里溫度適宜，水分充足，是著名的“糧倉”。

丙：“早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜”，我來自新疆塔里木盆地，雖然千里戈壁幾乎是不毛之地，但每天都能聽到優(yōu)美的駝鈴聲。

�。何易≡诔鞘�，這里高樓林立，道路如網(wǎng)，到處是住宅區(qū)、商場和工礦企業(yè)。

戊：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古草原，人們在這里放牧牛羊，發(fā)展畜牧業(yè)。

(1)每個人的家鄉(xiāng)都有獨特的生態(tài)環(huán)境，請你寫出他們的家鄉(xiāng)所屬的生態(tài)系統(tǒng)：

甲：_________；乙：__________；丙：_________；�。篲_________；戊：_________。

(2)以上生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈最復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是__________；被稱為“地球之肺”的是__________。

(3)當(dāng)甲的家鄉(xiāng)為了發(fā)展林業(yè)把森林變成單一經(jīng)濟(jì)林后，林中的生物種類會大量的_________。因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)__________，是保護(hù)生物多樣性的

根本措施。

(4)科學(xué)家曾經(jīng)模擬生物圈的特點設(shè)計了“生物圈2號”，在“生物圈2號”中，人工設(shè)計了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，但實驗最終失敗了，其中有一個重要的原因是_________的多樣性過少。

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年四川資陽拱橋初中初三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：探究題

下面是生物興趣小組同學(xué)探究某些條件與大豆種子萌發(fā)關(guān)系的實驗。

（一）實驗步驟：

①取三個無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記A、B.C，并且在杯底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。

②共取30粒大豆種子放在A.B.C杯底的餐巾紙上。

③A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內(nèi)抽干氣體并密封。

④把A.B.C裝置均置于24℃—27℃環(huán)境中，如圖所示。

 

（二）實驗現(xiàn)象：

幾天后，A.B兩杯內(nèi)的種子絕大多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。

請根據(jù)上述實驗分析回答。

 (1)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用      作為對照。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的結(jié)論是                                     

(2)要證明空氣對大豆種子萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用          作為對照實驗。

(3)老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實驗步驟②中的處理欠嚴(yán)密，請你認(rèn)真觀察，指出其中的不足是                       

 

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，四位同學(xué)的發(fā)言，請你來分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法：
甲：直接觀察!看出每個鰭的作用．
乙：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，怎么能看出每個鰭的作用？
我的方法是剪掉某個鰭，看魚有什么失常表現(xiàn)，從而判斷這個鰭的作用．
丙：乙的方法太殘忍了，可以制作模型，拿模型來做實驗．
�。河媚Ｐ湍苷f明問題嗎？我看可以用細(xì)線捆扎魚鰭的方法，就像如圖所示．
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做________，該方法最主要的優(yōu)點是________．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是________．因此，在生物科學(xué)研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選________作為實驗材料．
（3）乙認(rèn)為幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用進(jìn)行單獨研究．乙的觀點反應(yīng)了科學(xué)實驗要遵循________的原則．
（4）甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中的________環(huán)節(jié)提供依據(jù)．
（5）丁提出的方案中的所舉例子探究的是________在游泳中的作用，它是實驗組還是對照組？________．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省煙臺市招遠(yuǎn)市八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，四位同學(xué)的發(fā)言，請你來分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法：
甲：直接觀察!看出每個鰭的作用．
乙：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，怎么能看出每個鰭的作用？
我的方法是剪掉某個鰭，看魚有什么失常表現(xiàn)，從而判斷這個鰭的作用．
丙：乙的方法太殘忍了，可以制作模型，拿模型來做實驗．
�。河媚Ｐ湍苷f明問題嗎？我看可以用細(xì)線捆扎魚鰭的方法，就像如圖所示．
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做______，該方法最主要的優(yōu)點是______．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是______．因此，在生物科學(xué)研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選______作為實驗材料．
（3）乙認(rèn)為幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用進(jìn)行單獨研究．乙的觀點反應(yīng)了科學(xué)實驗要遵循______的原則．
（4）甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中的______環(huán)節(jié)提供依據(jù)．
（5）丁提出的方案中的所舉例子探究的是______在游泳中的作用，它是實驗組還是對照組？______．

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