日常生活中,生物制品“酶”應(yīng)用非常廣泛,加酶洗衣粉就和我們每個人的生活有關(guān),請你探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污能力有無差別,完成下列問題。(12分)
1.提出問題                        。(2分)
2.作出假設(shè)                        。(2分)
3.實(shí)驗(yàn):(1)材料用具:普通洗衣粉、加酶洗衣粉,布等
(2)探究方案:
a.                                                。(2分)
b.                                             。(2分)
(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.                                               。(2分)
b.                                               。(2分)
1、普通洗衣粉和加酶洗衣粉的去污能力有差別嗎?
2、加酶洗衣粉的去污能力要強(qiáng)
a取等量的普通洗衣和加酶洗衣分別放入盛有等量,相同溫度的水的兩個盆中,取兩塊同樣大小、相同性質(zhì)的布料,在上面點(diǎn)上相同性質(zhì)的,大小相同的污點(diǎn),并放入上述兩個盆中浸泡相同的時間
b取出布料,觀察兩塊布料上的污點(diǎn)消除的情況 
(3)a若兩塊布料上的消除的污點(diǎn)一樣,說明這兩種洗衣粉的去污能力一樣,若浸泡在普通洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明普通洗衣粉去污能力強(qiáng)
b若浸泡在加酶洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明加酶洗衣粉去污能力強(qiáng)

試題分析:(1)提出問題:普通洗衣粉粉和加酶洗衣粉的去污能力有差別嗎?
(2)做出假設(shè)是指對可能的方案做出的假設(shè)或猜想,本題的假設(shè)是加酶洗衣粉的去污能力要強(qiáng)。
(3)②探究方案:對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對照組,
a、由于對照試驗(yàn)只能有一個變量,因此取等量的普通洗衣粉和加酶洗衣粉分別放入盛有等量、相同溫度的水的兩個盆中,配制好洗衣粉水,
b、取兩塊同樣大小、相同性質(zhì)的布料,在上面點(diǎn)上相同性質(zhì)的,大小相同的污點(diǎn),并放入上述兩個盆中浸泡相同的時間,
c、取出布料,觀察兩塊布料上的污點(diǎn)消除的情況。
③通過現(xiàn)象預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:a、若兩塊布料上的消除的污點(diǎn)一樣,說明這兩種洗衣粉的去污能力一樣,
b、若浸泡在普通洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明普通洗衣粉去污能力強(qiáng),
c、若浸泡在加酶洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明加酶洗衣粉去污能力強(qiáng)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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在溫度適宜的條件下,我們在陰暗潮濕的地方,掀開石頭、瓦片,常能看到鼠婦.請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn),探究潮濕環(huán)境對鼠婦生活的影響.
提出問題:______
制定計劃:
(1)材料用具:若干只鼠婦.濕土,干土,鐵盤.
(2)實(shí)驗(yàn)裝置:在鐵盤兩側(cè)分別放上______和______.
(3)方法步驟:
①把鼠婦放在鐵盤______.靜置2分鐘.
②每2分鐘統(tǒng)計一次不同環(huán)境處的鼠婦數(shù)量,統(tǒng)計數(shù)次.
實(shí)施計劃:按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程要仔細(xì)觀察.認(rèn)真______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______
得出結(jié)淪:______.

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為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時間段內(nèi)統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數(shù),該研究過程主要采用了
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.測量法D.調(diào)查法

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如果要了解新泰市中學(xué)生的近視情況,我們應(yīng)選用 (     )
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.查閱文獻(xiàn)資料

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現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是:
A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.比較法D.觀察法

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某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲,可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎?他們決定自己動手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
①取250mL玻璃瓶2只,標(biāo)號為A.B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時后備用。B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同。
②48小時后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋。
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài),結(jié)果如下表。
 蚱蜢的狀態(tài)       時 間
實(shí)驗(yàn)處理
60秒
70秒
80秒
A瓶:加入搗碎的杏仁,加水
活躍
不活躍
死亡
B瓶:不加杏仁,加水
活躍
活躍
活躍
請回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做       。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,杏仁       (能、不能)殺死昆蟲。
(3)有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認(rèn)為      是否可能?       。為什么?                                 
(4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對照,C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是                           。

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某班級調(diào)查了學(xué)校周圍環(huán)境中的生物,將香樟、臘梅、玉蘭、山茶歸為一類,畫眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗歸為另一類。他們依據(jù)的歸類方法是(   )
A.按照形態(tài)結(jié)構(gòu)歸類B.按照生活環(huán)境歸類
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下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯誤的是
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D.“模擬保護(hù)色的形成過程實(shí)驗(yàn)”中,“捕食者”不能特意捕食某種顏色的“獵物”

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

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A.不同之處    B.相同之處     C.體型大小   D.外部形態(tài)

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同步練習(xí)冊答案