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| 葉綠體 |
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| 葉綠體 |
科目：初中生物 來源： 題型：
| 生態(tài)瓶編號 | A | B | C | D | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 瓶中小魚生存時間/d | 3 | 11 | 25 | 2（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是 清水、陽光、溫度、空氣等 清水、陽光、溫度、空氣等 ；比較A、B、C的實驗結果可知，小魚的存活時間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關．（2）比較A、B的實驗結果可知，水藻的作用是 為小魚提供氧氣（或對照作用） 為小魚提供氧氣（或對照作用） ．（3）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能在原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） ．（4）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有 光照 光照 的條件下，才能釋放氧氣．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  （2012?阜新）如圖中甲乙丙3支試管里有等量的清水，插有形態(tài)、重量相同的植物枝條，均在水面上滴加一層植物油，乙試管口上方的枝條用無色透明的干塑料袋包嚴．先將3支試管置于同樣的黑暗條件下一段時間，然后將甲、乙兩試管同時放在陽光下，丙試管仍然放在黑暗處．請回答問題（1）幾天后，液面下降幅度最大的是 甲 甲 試管，這主要與植物的蒸騰 蒸騰 作用有關．（2）植物生活所需要的水分是通過植物體內的 導管 導管 運輸?shù)模?BR>（3）在探究有關光合作用的試驗中，選用甲丙 甲丙 兩支試管為對照試驗更科學，它們是以光照 光照 為唯一變量的．從這兩組枝條相同的位置上各取一片葉，進行酒精脫色、漂洗、滴加碘液，出現(xiàn)的現(xiàn)象是從甲 甲 試管取出的葉片變藍，從丙 丙 試管取出的葉片不變藍．由此說明光合作用的條件是光照 光照 ，光合作用制造的有機物主要是淀粉 淀粉 ．（4）下列各項措施中能促進植物根系呼吸作用的是 C C ．（用選項的標號回答）A．澆水 B．施肥 C．松土 D．保濕． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?醴陵市模擬）為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設計了如下實驗： 1在四個大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥； 2向B、C、D中放入等量的水藻； 3向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條； 4把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實驗裝置如圖所示：  （1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是 水、陽光、溫度、空氣等（寫對三個即可） 水、陽光、溫度、空氣等（寫對三個即可） ；比較A、B、C的實驗結果可知，小魚存活的時間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關；（2）比較A、B的實驗結果可知，水藻的作用是 進行光合作用釋放氧氣（為小魚提供氧氣） 進行光合作用釋放氧氣（為小魚提供氧氣） ；（3）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） ；（4）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有 光 光 的條件下，才能釋放氧氣；（5）若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下，存活時間最短的金魚應是 A A 中的金魚，原因是裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧 裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某實驗小組對A、B、C、D四個生態(tài)球分別進行了如下處理，并記錄了生態(tài)球中小魚的生存時間，如圖所示，請你回答問題： （1）如果將B、C瓶作為一組對照實驗，那么探究的問題是 河泥對小魚生存時間的影響 河泥對小魚生存時間的影響 （2）比較A、B實驗結果，可以知道：水藻的主要作用是 為小魚提供氧氣和食物 為小魚提供氧氣和食物 （3）比較C、D的實驗結果，可以說明： 水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣 水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣 （4）D裝置中，小魚存活時間比A裝置中的小魚存活時間短，最可能的原因是 水藻呼吸消耗了氧 水藻呼吸消耗了氧
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